学习目标：
1、学会12个字，认识6个字。
2、分角色朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。
3、引导学生明白“朋友”的第二类含义：如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。
教学重点：指导学生复述课文。
教学难点：理解朋友的第二类含义。
教学准备：生字卡片。
一、揭示探究主题
1、名言激趣：爱因斯坦是名人，老师先送大家一句他的名言（提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。）老师看大家能否结合课文，提出一个有价值的问题呢？（让学生自主围绕课文提问）
2、揭示主题：关于爱因斯坦是不是“最伟大的人”，父亲、小女孩、爱因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4个小主题，通过阅读课文、找资料来得出自己的看法。）
二、自主探究学习
（一）读读议议----父亲心中的“伟大”
1、读读
（1）自读课文第一段，找出最能表明爱因斯坦身份的一句话。
出示：“孩子，你今天撞着了当今世界上最伟大的人。他是爱因斯坦！”
（2）指名多人读，读出父亲的兴奋。
（3）全班齐读。
2、议议
（1）小女孩的父亲为什么如此兴奋？
（2）小女孩父亲心中的“伟大”是什么？
师引导：为人类做出贡献的，在社会上有名望地位的。
（二）想想问问----小女孩心中的“伟大”
出示句子：“女孩直纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是‘最伟大的人’呢？”
1、想想
（1）想想小女孩会对她父亲或者其他人说些什么。
（2）想想小女孩的认为有道理吗？
2、问问
（1）一个衣服也穿不整齐的人，他会是最伟大的人吗？
（2）在小女孩心目中，“伟大”的标准又是什么呢？
师引导：讲究穿着，文质彬彬，风度翩翩，很有绅士的味道。
（三）评评悟悟----爱因斯坦心中的“伟大”
自读课文第二段
1、评评
（1）爱因斯坦为什么衣衫不整？
出示：“他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思”
（2）爱因斯坦有一颗童心吗？
出示1：“爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光.......做了个鬼脸。”
出示2：“但愿你肯教我”，“能记住吗”？“也许能”。
2、悟悟
（1）爱因斯坦觉得自己伟大吗？
出示：“噢，他只讲对了一半，我是爱因斯坦，但并不伟大。”
（2）在爱因斯坦心目中什么才是真正的“伟大”？
师引导：爱因斯坦一直以为，他只是和平常人一样做了自己应该做的事情，他觉得自己很普通。在他看来，或许伟大就是在平凡中不断地创造不平凡的业绩，或许伟大就是另一种平凡。
（四）说说写写----我心中的“伟大”
1、说说
（1）你读到过哪些伟大的人或者伟大的事？
（2）你是怎么理解伟大的？
2、写写
（1）用一句话表达出你对“伟大”的理解。
（2）试着描写一个片段，要突出“伟大”这一主题。
三、总结
1、学生小结：各人的看法都是正确的，因为各人都有自己的看问题的角度。
2、自由表现：选择一个部分，用自己喜欢的方式（感情朗读、角色表演、边读边演）来表现出你对课文的理解。
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