鄂教:《夏天和冬天》教学设计 (鄂教版三年级上册)

发布时间:2017-1-1 编辑:互联网 手机版

   [课时安排]2课时。

  [教学过程]

  第一课时

  一、激发兴趣,导入新课

  l、课件演示,形象感知。

  (cAI出示四季景象)教师导语:同学们,一年有四个季节。

  你们看,大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象,尤其是夏天和冬天,有着截然不同的季节特点。平时,我们也一定留心过周围景象的变化吧。今天,让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧!

  2、板书课题,齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

  1.教师范读课文。要求学生认真听准字音,初步感知课文内容。

  2.学生自读课文。要求学生读准字音,勾画生字词语。

  3.检查自读情况。

  ①同桌或小组互读互评。

  注意读准词语:打卷儿煮熟转圈口哨麦穗

  ②指名读,要求把课文读通顺,读流利。同时思考:读了课文,你有怎样的感受,不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?

  4.全班评读井交流感受。

  教师小结:是啊,夏季天气闷热,经常有雷雨倾盆;冬季,天气寒冷,冰天雪地,雪花飘飘,北风呼啸。不同的季节有着不同的特点。让我们首先学习第一篇短文,走进夏季吧!

  三、细读课文,了解夏季特点

  (一)学习课文1、2自然段。

  1.自由读1--2自然段。边读边想:你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的,

  (教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)

  2.读句子,想象画面,体会夏季的“热”。

  ①CAI课件出示句子,读一读:

  “太阳像一个大火球。”

  “柳叶打着卷儿,小花低着头,湖水冒着热气,小鱼该不会煮熟了吧!

  ②引导想象:这两个句子描绘了怎样的画面,把自己想象的画面说给同学听。

  ③全班交流:你是抓住哪些词语想象画面的,

  (理解:“打着卷儿”、“低着头”、“冒着热气”等)

  ④教师小结:作者把柳叶、小花、湖水当成人来写,我们读了以后,感到特别形象生动。

  3联系生活,指导仿说:同学们。平时你一定观察过很多夏季的景物,它们在大火球似的太阳照耀下.都是什么样的呢?请学着再说几句。

  (如:大树垂下双肩。小草耷拉着脑袋。)

  4.引导体验,练习朗读。

  ①天气这么热.如果这时你看到了柳叶、小花,特别是看到小鱼在冒着热气的湖水里游.你有什么想法?(担心)

  我们应该怎么读第二句话呢?(学生练读,教师相机指导朗读)

  ②正在我们担心时,蜻蜒低飞.向我们报告了要下雨的好消息,应该怎么来读蜻蜓的话呢?(指名读,学生评读)

  5.齐读1、2自然段。

  (二)学习课文3、4自然段。

  1.指名读3、4自然段,思考:文小写了雷雨时的哪些景象,

  2.山示课件(雷雨景象),听雨声录音.想象人们的心情。[

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