教 学 过 程
一、互动
同学们，我们来做个游戏《我说你做》拖地、洗衣服、炒菜、擦玻璃，这是爸爸、妈妈平时常做的事，你们平时爱做什么？
《你做我猜》弹钢琴、踢足球、看书、爱画画。你们真棒。好了，有时间徐老师再和你们做游戏吧，现在准备上课了。
二、师生问好
三、导入
1. 刚才，我了解到了很多小朋友都爱做什么。今天，老师把你们的老朋友--爱画画的小松鼠也带来了，跟他打个招呼吧！贴小松鼠图，评价学生真有礼貌。
2. 小松鼠呀，最爱画画，走到哪里就画到哪里。演示CAI，配音，有一天，他看见圆圆的月亮高高地挂在树梢上，心想：要是能把画画在圆月亮上，那该多好呀，可他怎么也够不着，伤心极了。（板书：伤心极了）
3. 那后来，小松鼠又怎么样了呢？今天，我们继续学习16课。
师读课题《画满画儿的圆月亮》。
4. 请同学们翻开书89页，读读课文5---7自然段，看看是谁来帮小松鼠了？
5. 指名答，谁来帮小松鼠了？出示熊先生图，熊先生正好从屋子里出来，听了小松鼠的诉说，他是怎么安慰小松鼠的？指名回答。你们把熊先生的话试着说一说吧。教师出示头饰，谁来当当熊先生，安慰安慰我这个伤心的小松鼠？
6. 听了熊先生的话，你们有什么疑问吗？
7. 请大家不出声地读读第6自然段，找找答案吧。
8. 熊先生哪来的一大堆圆月亮呢？（指名答）
9. 对的，熊先生捧出一叠这样的圆盘，瞧瞧，什么样的？摸摸，什么感觉？真是（出示词卡：又白润又光洁）谁来读读这个词？
词语读得这么好，句子会读得更好，指名读句，真好！谁再来试试
10. 熊先生高高举起一个就像…… （ 生答）
指名读第二句
11. 下面同座合作读读这两句话吧，一个读一句，看谁读得好？
（同座合作读）
看到这一切，小松鼠不再伤心了，把板书：伤心极了 拿走。他高兴的画起来，画了一大串满是画儿的圆月亮，小松鼠都画了些什么呢？你们到第7自然段中去看看吧！
（出示CAI）
边说边点，出示句子：现在，圆圆的月亮上有……（学生读）
还会画些什么？
凶猛的老虎，你还会用凶猛这个词，真不错。
你的想象真丰富。
画上去一定很美
CAI 把你们刚才想到的照着书上这个句子说一说吧！在四人小组中试一试。
指名说
看来，小松鼠在圆月亮上画了好多画，看看书上是怎么说的？
找出句子，若找不出句子，指名读第一句。
读一读，你知道了什么？
“一大串、可真多”你读读，还从哪里看出小松鼠画得多（生读）
12. 小松鼠忙碌地画着画，熊先生也忙碌起来了，他在忙什么？
（出示CAI ）
他会在哪些地方张贴海报？猜猜
请说完整，这句话说得真完整，对肯定会
他在这儿贴贴，在那儿粘粘，可真是忙碌呀！出示词卡（忙碌）
指名读
看看熊先生的海报是怎样写的吧！
（出示CAI ）
山羊爷爷年纪大，眼睛花，谁来读给山羊爷爷听一听？
什么圆月亮上的画？你们看了海报，怎么想？
把你们的感受带到第10、11自然段中去读一读吧。
走，咱们去看看画展吧！
（出示CAI ）
你们的小眼睛一眨不眨地看着这些画，生怕错过了一幅画，这不就是被吸引住了吗？
（出示词卡：吸引） 指名读，前鼻音读得真准。把词送到句子中读一读吧。
是因为 CAI 出示第12自然段
所以， CAI 出示第14自然段
我点三位同学分别读这3个自然段，相信你们一个比一个读得好。
（学生分别读这三个自然段）
掌声送给他们吧。我们还要把这掌声送给小松鼠、熊先生和动物伙伴们呢。CAI 你们想对他们说些什么？先准备准备吧！
我们也来举办个圆月亮画展吧！
漂亮的画可以画在圆月亮上
工整的字也可以写在圆月亮上呢
四、学写生字
1．出示CAI
还认识这些生字宝宝吗？
“伤”字 读真准
2. 有两个生字宝宝长得可像呢？发现了吗？
它们怎么区分？
大家注意了，这两个字都是左右结构的字：
极：左窄右宽
吸：左小右大
右边都是及，但在田字格中位置不一样
看徐老师写这两个字。（教师示范）
极：横中线上一点起笔，“木”作偏旁时要把捺变成点，撇在竖中线右边一点起笔。“极”字的撇不在竖中线上起笔。
吸：口字旁，用嘴吸东西。
右边的及，先撇再横折折撇，最后写捺。注意了，撇笔在竖中线上起笔。
写字时，先看清再动笔，写一个描一个，写字时，头正身直脚放平，三个一要牢记。
下课，同学们再见！
拖得真干净
玻璃擦得真亮
你真是小小艺术家
能颠几个球
来，大家一齐读读课题吧！
A 谢谢你，熊先生。
B 我心里舒服多了。
C 你们一齐来当熊先生，安慰安慰我吧！
A 是呀，真奇怪呀？
B 的确是个问题呀？
C 对呀，怎么回事呢
A “润”这个翘舌音读得真准
B 读得真连贯
C 读得真好
A 真美！
B 月亮升起来了。
A 这对同座合作真默契
B 读得真好
C 男女生比一比吧
读音很标准，字音咬准 ，读得真流利，声音真响亮。
你说得真通顺、你能大胆地说，不错。
你和小松鼠一样聪明。
A 大点声，没听清
B 什么，画在圆月亮上的画？
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