教学设计:《我骄傲,我是中国人》 (鄂教版五年级下册)

发布时间:2017-5-4 编辑:互联网 手机版

  [教学目标]

   1.有感情朗读课文。了解中国的古代文明和现代文明,感悟中国对世界文明作出的贡献,激发作为中国人骄傲、自豪的思想感情。

   2.能选择自己喜欢的小节吟诵或背诵。

  [教学建议]

  1.《我骄傲,我上中国人》在体裁上是一首颂诗。诗歌展开了一幅壮大的历史的和现实的画卷,歌颂我们的民族,激发了广大中华儿女的民族自豪感与自信心,激励中华儿女以英勇的气概和坚强的决心振兴中国。

  2.诗歌写得明快雄健,节奏鲜明,音节洪亮,长、短句结合,自由奔放并且错落有致。同时,十分注意营造诗歌的画面之美:“黄土高原是我的胸脯,/黄河流水是我沸腾的血液,/长城是我扬起的手臂,/泰山上我站立的脚跟”等句,在读者面前展开一幅宏大的波澜壮阔的雄伟图画!

  诗歌直白抒情、风格豪迈。“我是中国人--”,“我骄傲,我上中国人”多么掷地有声,多么豪情满怀,多么气壮山河。这样的句式反复咏叹,直接抒发了热爱中国的感情,充满雄浑豪迈之美。在教学时要充分把握语言上的特点,通过朗读,深入体会诗歌抒情的特色。

  3.诗歌教学应以诵读为主,不宜讲解得过细、过碎。可以采用不同的诵读方式,读出气势,读出感情,直至熟读成诵。这首诗以气势取胜。调动学生情感是上好本课的首要条件,引导学生整体把握诗歌,理解课文的关键。在具体朗读中,可以借助音乐的力量,通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵,并且在音乐的背景下,通过配乐朗诵反复体味诗歌澎湃激昂的民族感情。不宜过多过早对学生施加朗读技巧的训练指导。

  [相关资料]

  黄土高原和黄河:黄土高原和黄河是中华民族的发祥地,中华文化在黄河流域产生、发展、壮大,黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。

  井冈传统和延安精神:井冈山和延安是中国革命的圣地,为中国革命的胜利作出了不可磨灭的贡献。井冈传统和延安精神是我们党的宝贵财富,是我们民族精神的一部分,甚至是世界精神财富中重要的组成部分,是人类进步的驱动力。无论过去、现在和将来都不能丢。

  飞天:佛教壁画或石刻中在空中飞舞的神。梵语称神为提婆,因提婆有天的意思,所以汉语译为飞天。

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