一、教学目标
1.认识14个“会认字”,正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。
2.能正确流利的朗读课文。
3.懂得遇到不顺心的事,不能乱发脾气。
二、教学时间
二课时
三、教学流程
第一课时
一、接题设疑
1.出示课题《爱发脾气的孩子》。
2.提问:看了课题之后,你想到了什么?
二、初读感知
1.自由读课文,要求读正确。
2.指名分段读课文,正音。
3.分小组读课文,互相正字音。
4.自由快速读课文,然后说说读懂了什么?
三、识字写字
1.在课文中画出生字词,然后拼读两次。
2.自主识记生字,并想想你是怎么记住这些生字的。
3.指导学习偏旁“角”。
4.认真观察每个生字在田字格的位置。
5.学生书写。
6.评议学生的作业。
四、复习总结
总结本节课的内容。
五、布置作业
第二课时
一、复习引入
1.检查认读生字词。
2.说说课文主要写了一件什么事?
二、朗读感悟
1.朗读课文,想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。
2.一边读一边想:这个孩子为什么后来又不发脾气?
3.小组讨论。
4.指导读课文最后一段。
5.朗读全文,把你的疑问提出来,全班讨论。
6.读了课文,你明白了一个什么道理?
三、拓展延伸
读了课文后,你有什么收获?
四、课后练习
1.有感情地朗读课文。
2.把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。
五:教学反思:
1、 在教学第一自然段时,我抓住“大发雷霆、满不在乎”两个词语,通过理解这两个词语,来体会男孩的爱发脾气以及对自己发脾气的态度。
2、 在教学二三四自然段,我让学生自读、自学,找出钉钉子与发脾气的关系,又从“钉子的变化说明了什么?”让学生感受到男孩的变化。
3、 人们常说:“教书育人。”我们不仅要教语文,更重要的是要教学生怎样做人,学会做人的道理。
4、 不足:在教学中读的不够多,教师讲得太多,以后要精选问题,做到精简,对于学生明白的不讲或少讲。此外,对于教案要做到及时修改、调整。
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