教学主题：识字课
所属学科：语文
适于年级：二年级下册
教材版本：义务教育课程标准实验教科书语文（语文出版社S版）
教学设计：
【设计理念】
利用儿童的年龄特点和生活经验，创设情境和宽松的学习氛围，采用多种多样的方法识记生字，注重教给学生识字方法，培养自主学习的能力。
【教学目标】
1.认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7个生字，学写“永”字。
2.小组合作讨论，掌握同音字的辨认方法。
3.让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
掌握同音字的辨认方法，激发学生主动学习汉字的热情。
【教学过程】
第一课时
一、图片引入，激发兴趣
1.图片欣赏：孩子们，看到黑板上的图画，你会想到什么季节？（春季）欢迎来到我们美丽的百花园课堂中。今天，老师为你们请来了一位朋友，请看这是谁呀？
2.出示图片及字卡“蜜蜂”
师：请和这可爱的小蜜蜂打声招呼吧！（齐读）生：你好！hello！
可是，这个小蜜蜂一直感到心里难过，它的名字有点难记，许多孩子都认不得它的名字。它是多么想和你们成为好朋友，你有什么方法能够又快又巧妙地记住这两个字呢？
3.学生用各种方法记忆字形
生1：可以按“宀+必+虫”“虫+夂+丰”的方法记。（预设）
生2：因为“蜜蜂”是昆虫，所以都有“虫”字，蜂中的“宀”像房子，“必”表示必须在房子里酿蜜。“蜂”右边的“夂”像蜜蜂的头，“丰”像身子和尖尖的尾巴。
过渡：你们的方法真多样，还根据了词语的意思来记忆。现在我们用掌声欢迎小蜜蜂的到来吧！（把图片贴于黑板上）
二、学习字、词，理解感悟
（一）学习第一组“蜂、峰、锋”
1.课件出示导入图片
师：瞧，小蜜蜂飞呀飞，带着我们一起来到美丽的郊外。仔细观察图片，你们都看到了什么景物？
学生生练习说话（培养观察能力和语言表达能力，为引出词语做铺垫）
生1：我看到了美丽的花朵。
生2：我看到尖尖的山峰--引导：尖尖的山峰像刀刃一样锋利
2.出示生词。师：多美的景色呀！在这幅美丽的春景图中，藏着几个词语宝宝，我们请它们出来吧！
师点击，随机出现：蜜蜂、山峰、锋利。生以拍手方式连读词语
3.揭示“百花图”里的字卡：现在啊，“蜂、峰、锋”三个生字宝宝来到我们的百花园中
师：请你仔细观察，有什么新发现？它们有什么相同点和不同点？
生1：:这些字右边的部件都一样，都有一个折文和“丰收”的“丰”，也都读fēng
生2：它们的部首不一样
（师小结：读音相同，是一组同音字，右边的部件也相同，但部首不一样）
4.同桌讨论。师：是啊，虽然读音相同，但字形不同，意思也不一样，怎么区分它们呢？开动小脑筋，仔细想一想，联系以前学过的识字方法，同桌讨论。
（把学习的主动权交给学生，培养学生自学能力）
5.学生汇报 (预设)
生1：“蜂”的“虫”字旁换成“山”字旁是山峰的“峰”，换成“钅”是锋利的“锋”
（他用了换偏旁的方法）
生2：它们右边都相同，蜜蜂是昆虫，所以加“虫”，山峰是山，所以加“山”，锋利跟金属有关，所以加“钅”。
（这也就告诉了我们，部首不相同，意思也就不相同。往后啊，我们也可以运用上这个方法，联系部首来识记生字意思，对同音字进行区别。）
生3：我是用编儿歌的方法记字的：有“虫”是蜜蜂，有“山”是山峰，有了金属才锋利。
生4：勤劳的昆虫是蜜蜂，高高的山是山峰，金属磨尖就锋利。
（多种识字方法灵活运用，极大地激发了学生的想像力和创造力，识字能力得到提高，真正让学习充满快乐）
师总结：你们的方法真不错，只要我们用心思考，多动脑，同音字很快就被我们掌握了
6.组词练习：其实“峰”“锋”的朋友还有很多，你们还知道哪些？
（我是“山”，和“峰”字组成好朋友，叫“山峰”……）
7.游戏巩固（捉错别字）
师：下面，还有几位小朋友，也想和你们做非常要好的朋友，但是他们是小马虎，把自己的名字写错了，你愿不愿意帮帮他们？其他小朋友请你仔细观察，小马虎就藏在他们其中，找出来，帮助他们纠正错误。通过你们的努力，小马虎终于找到他们正确的名字，把错误的名字换下来吧。
（把 “蜜蜂”卡片贴在黑板上，上面有六个词语：高峰、蜜蜂、先峰、蜜峰、山锋、蜂利，其他学生边读边找，说明错的原因，练读。）
6、总结概括识字方法
师：我把你们运用过的识字方法总结概括起来了，请看！
（1）换一换、加一加、减一减
（2）编儿歌、编故事
（3）编字谜、猜字谜
（4）组词、造句
（5）根据部首识记生字的意思
师：在接下来的学习中，我想请你们当一回小老师，请你们用这些识字方法，通过小组学习和讨论，和大家分享你们小组的识字好方法，愿不愿意啊？
（二）小组讨论，自主识字
出示两组同音字：永--泳--咏 噪-燥-躁
1.出示合作学习的规则
师：你还记得我们的小组合作公约吗？一起来回忆回忆。
积极讨论多参与，发言精炼扣中心
学会倾听不插嘴，注视对方露微笑
帮助同伴要热情，得到指导要谢谢
遵守纪律听安排，融入小组齐进步
2.师：黑板上有两组同音字，每个小组任选其中一组来进行学习，由小组长组织分别说一说各自的记字方法，再总结出一种你们喜欢的办法，讨论结束后向大家汇报，希望每个孩子都勇敢地说出自己的想法，开始吧！
3.生自由汇报
师：老师刚刚观察了你们的表现，大部分孩子都讨论得很热烈，但有些孩子没有参与进来，希望待会汇报的时候，老师能看到你搞搞举起的小手！哪一组先来？
学生自由汇报自己小组的讨论结果。
师：通过刚刚的小组学习，你们认识了这两组同音字，根据字形和意思把这些新朋友记住了，真不错！看来你们的记字方法确实妙。
三、游戏巩固
1.猜字游戏。师：下面我想通过两个游戏考考你们，是不是真的记住这些生字。首先第一关游戏是猜字游戏。讲解规则：请一位孩子上前面这儿指，再请一位孩子背对黑板猜，在这过程中，你们可千万不能给提示。
2. 开火车认读词语。第二个闯关游戏是开火车认读词语，你们准备好了吗？
四、总结、延伸
师：今天通过你们自己的努力，认识了这些同音字。方法有很多很多，只要我们认清它们的字形，理解它们的字义，就能牢牢地记住。
1.朗读儿歌：老师这里还有一首有趣的识字儿歌，我们一起来读读吧！希望你们以后就用这样的方法来多记字
2.延伸
师：在老师手上，还有这样一组你们不认识的同音字（出示：垂、捶、锤）
谁能根据今天的识字方法认识一下这几个字呢？
（扩展知识，教给学生学习方法，培养自学能力）
五、语言运用
1、师：生字我们已经认识了，但你会不会在句子中运用它们呢？老师现在要来考考你们了！准备好迎接挑战了吗？
（投影出示）这里有三个句子，但还没有补充完整，请你开动小脑筋，把适合的生字宝宝填进去，孩子们，动起笔来吧，就在你们的材料上。
2、请一学生上台投影出答案，并解释原因。
3、我们把这三句话都读一读吧，请男生读第一句，女生读第二句，最后一句合读。
六、指导写字
1.课件出示本课生字：我们不仅要认识这些字，还要把字给写好
2.指导书写“永”，投影出示学生的习字，进行评价指导。
（培养学生发现美、热爱美、热爱祖国语言文字和使用语言文字的感情。）
师：首先我们来学写“永”字。在我国晋代，有位著名的书法家--王羲之，他用了几年时间，专门练习写“永”字。他认为，我们中国方块字的笔画和结构的诀窍，都体现在这永字上了。写好永字，所有字都能写好。确实啊，横竖勾，点撇捺，汉字的基本笔画都包括在里面了。
老师在范写的时候，请你举起手书空，和老师一起写。
七、布置作业
请你课后找一找，还有没有像我们今天学习的这样一组同音字，找到之后，和小组成员讨论讨论，怎样把这些字记得牢！好，这节课的学习就结束了，下课，同学们再见！
专家关注度: 辅导老师关注度: 学员关注度:
教学过程具体，识字注意教给方法，识字层次分明，指导具体。课内课外，游刃有余。
推荐状态: 班级推荐
何金春 自荐理由:
《认识汉字多动脑》是一篇经过实际教学实践的教学设计，环节紧紧相扣，活泼生动，能让孩子在轻松愉悦的课堂氛围中识字写字，希望与更多老师分享这一份“实惠”的教学设计。
鲁老师 评为优秀理由:
教学过程具体，识字注意教给方法，识字层次分明，指导具体。课内课外，游刃有余。
鲁老师 推荐到培训理由:
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