《登上企鹅岛》教学设计 (S版三年级下册)

发布时间:2017-1-13 编辑:互联网 手机版

  一、教学要求

  知识与技能:

  1、学习本课的生字新词,积累词汇。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,感受南极企鹅的可爱。

  过程与方法:

  1、引导学生独立识字。

  2、查找图片资料,结合朗读,理解课文内容。

  情感、态度、价值观:

  1、感受企鹅的可爱,激发学生对南极的热爱与向往。

  2、激发学生树立远大理想去探索神奇的地球。

  二、重点、难道关键

  1、了解企鹅,感受企鹅的可爱。

  2、激发对南极的热爱与向往。

  第一课时

  一、看图导入

  1、老师出示南极的课件。

  2、学生课件,感知南极冰天雪地的景象。

  3、出示企鹅岛的图片。

  4、学生看图感受岛上成千上万只企鹅的壮观景象。

  5、激趣:大家想不想也去企鹅岛上看一看?

  6、板书课题。

  7、学生认读生字:“企”。

  二、初读课文感知大意

  1、学生自由朗读课文,标出段落序号。

  2、分段指名读课文,评议正音。

  3、说说这篇课文写了一件什么事?其中主要是介绍了什么?

  4、指名反馈,评议、交流。

  5、学生齐读课文。

  三、学习课文1~3自然段了解企鹅岛的数量与个头大小。

  1、出示导学提纲,引导同桌合作学习。

  (1)认读课文1~3自然段。

  (2)、找出介绍南极气候特点的句子,画上“--”。

  (3)找出介绍企鹅数量的句子画上“~~~”。

  (4)想一想这些句子中那些词语用得好,好在哪里?

  2、逐项指名反馈、评议、交流。

  3、指导学生有感情地朗读课文1~3自然段。

  四、学习生字新词,结束课堂。

  1、老师导言:企鹅岛上居然生活着这么多的小巧可爱的企鹅,那里是否所有的企鹅都长得一样呢?请大家再读读课文,查查资料,我们等到下节课再来学习。

  2、学习本课的生字。

  出示本课的生字词,指名认读。

  企鹅大陆尽管厘米有趣颈部帽子

  嘴里毛驴捕食所以鱼鳞状

  学生以各种形式地读生字。

  说说这些字在读音和书写上要注意些什么?

  老师小结,强调重点。

  3、学生练习书写生字,结束课堂练习。

 一、复习导入:

  1、开火车读生字。

  2、老师强调作业中的书写错误。

  3、要求学生用文中的一个词来表达企鹅岛上企鹅的数量。(成千上万)

  4、老师导言:这成千上万只企鹅都一样吗?

  5、出示图片,指名发言,评议。

  6、老师小结;是的细心的孩子发现了这些企鹅的样子不一样,因为企鹅也有好几种。那课文中主要介绍了哪几种?

  二、学习课文第4自然段,了解种类、体会可爱。

  1、学生读课文第四自然段。

  2、思考:课文中主要介绍了哪几种企鹅?各是什么样的?

  3、指名反馈,评议,并朗读句子。

  4、引导概括:请你从文中找出一个词来形容这三种企鹅的特点。

  5、练习有感情的朗读句子。

  6、谈话,引导体会企鹅的可爱:这三种企鹅中你最喜欢哪一种,说说喜欢的原因,并请你给大家介绍一下这种企鹅。

  7、学生畅所欲言,交流体会,齐读文中2~6句。

  8、老师导言:在这段课文中,除了介绍三种企鹅的特点,还介绍了什么?

  9、出示相关的多媒体课件,形象的感受企鹅的躯体特点以及行走与喂食时的可爱。

  10、学生有感情地朗读课文第四自然段。

  三、学习课文第5自然段,了解换毛,感受有趣

  1、你知道小裙鹅是怎样长大的吗?

  2、学生自由读课文第5自然段。

  3、引导学生了解企鹅换毛长大,感受企鹅成长的有趣。

  4、齐读课文的5自然段。

  四、学习课文的6自然段,总结拓展

  1、看到这些可爱的企鹅你有什么想法?

  2、学生畅所欲言,引读课文最后一段。

  3、总结拓展:南极是一个神秘而奇特的地方,在那冰天雪地的地方居然还生活着这么多可爱的企鹅,除了企鹅,大家对南极还了解些什么?赶快来介绍。

  4、学生自由发言,老师适时点评。激发学生对南极的向往。

  5、有感情地齐读课文。

  板书设计:

  金企鹅(最漂亮)

  登上企鹅岛  帽带儿企鹅(彬彬有礼)

  阿德雷企鹅(最凶猛)

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