《火把节》教学设计 教学教案设计(S版五年级下册)

发布时间:2017-12-14 编辑:互联网 手机版

  一、导入环节:

  通过两名同学的介绍,我们对火把节又有了一些了解。请同学们回忆一下,在这篇课文里主要描写了火把节哪几个方面的内容?

  这节就让我们做一次快乐的施行,和彝家人一起欢度火把节!

  二、朗读感悟:

  1.第一部分

  为了庆祝火把了,彝家人已经做好了充分的准备,他们向我们发出了热情的召唤,让我们齐读课文第1自然段。

  请同学们轻声读读课文的第一部分,边读边画出彝家人为火把节做了哪些准备?

  学生从“扎火把”“打扮”“食物”三个方面来做汇报(教师板书)。

  同学们,彝家人做了这么多的准备,为的是什么呀?你是从哪知道的?请你领着大家一起读一下这一段好吗?

  学生齐读第5自然段。

  过渡:同学们,火把节当天的活动一定会别有一番景象,让我们一起走进活动现场。

  2.第二部分

  请同学们快速地浏览一下课文的第二部分,看看作者是按什么顺序来进行描写的?(教师板书)

  请同学们默读这部分内容,想想课文描写了火把节哪几个活动场面?选出你最喜欢的一个,并把你的读书体会作一下标记。

  请把你的读书感受和你的伙伴做一下交流。

  全班汇报:

  ①斗牛场景。引导学生抓住重点词“瞪” 和“顶”两个动词来理解;借助“斗牛场成了欢乐的海洋”讲解“暗喻”的修辞方法。

  ②摔跤场景。引导学生抓住“人声鼎沸”体会摔跤场的热烈气氛。

  ③第9自然段。借助“站在高处向下看,只见一条条‘火龙’,在大地上穿行”这句话,讲解“借喻”这一修辞方法。

  ④第10自然段,是火把节的高潮。引导学生体会省略号的作用并试着仿写。

  引导学生有感情地朗读这一段,感受彝家火把节的热烈气氛。

  排比句的练习。

  ⑤引导学生体会作者用“详略得当”方法来表现火把节热烈的活动场面。

  过渡:同学们,火把节确实很有意思,可它并不是一个普通节日,关于它还有一个美丽的传说呢!

  3.第三部分

  齐读第11自然段。

  指读第12自然段,边听边想:从这个传说中,你感受到了什么?

  引导学生体会彝家人勤劳勇敢,不屈不挠的品质,他们团结一致,打败了天敌,过上了幸福的生活。

  齐读第13自然段。

  三、总结:

  同学们这节课我们走进了大凉山,参加了激情四溢的火把节,让我们感受到了彝家特有的民族风情和勇敢坚强,不屈不挠的品质。

  最后让我们再充满感情地朗读一遍课文,让我们在火把节热烈的气氛中结束本课的学习。

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