教学目标
1、能独立认识本课生字，通过多种方法，理解并积累“琥珀、飒飒地、翻腾怒吼、拂拭、粘稠”等词语。
2、熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
3、在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。
教学重点和难点1、熟读并背诵课文的最后一节，能够根据提示，简要复述琥珀的形成过程和条件。
2、在品词读句中体味琥珀的“奇异”，激发学生探索自然的热情。
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课前学生准备1、通读课文标小节号，读准字音、读通句子，对不解词语查字典。
2、思考：联系课文内容说说，什么是琥珀。
教学流程
一、预习反馈，学习最后一节，了解琥珀的外形：
1、读词语，读准字音：
约摸 飒飒 澎湃 粘稠
掸掸翅膀 拂拭 渗出 前俯后仰 埋没
2、出示：琥珀（图片）
板书：琥珀
（1）回家已经预习过课文了，谁能联系课文内容来说说，琥珀是什么？
（2）教师总结：课文告诉我们琥珀是松脂球经过上万年后形成的化石。
强调：化石
板书：松脂化石 上万年
3、今天我们学习的课文，将给我们介绍一块奇异的琥珀。
板书 奇异的（补全课题）
4、这究竟是一块怎样的琥珀，它又奇异在哪里呢？让我们看看课文是怎么对它进行近距离描写的。
出示：
在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛，还可以想像它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年前的故事，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。
（1）指名读，结合生活实际理解“粘稠”
（2）通过这段描写，我们看见了什么？想象出了什么？可以推测出什么？并且可以知道什么？
板书：看见 想象 推测 知道
看见：（在那块透明的琥珀里面，两个小东西仍旧好好地趴着。我们可以看见他们身上的每一根毫毛。它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。）
师总结：作者的描写由远及近，观察得可真仔细呀。
想象：（它们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎。）
推测：（发生在一万年前的故事。）
知道：（在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。）
（3）同桌两个人一起再来读读，课文的最后一小节，然后结合课文内容来说说，这块琥珀给了你怎样的感受。
师总结点题：这多年，保存得那样完好无损，通过它还可以来推测一万年前发生的故事，并且知道在远古时代就已有了苍蝇和蜘蛛这些物种，这块琥珀可真是奇异呀！
板书：保存完好
（4）根据提示的四个词语，试着来背背这个小节的内容。
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