哪吒闹海(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-9-23 编辑:互联网 手机版

  哪 吒 闹 海

【教学要求】

1.学习本课生字,理解生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.能按事情发展的顺序说出哪吒闹海的故事。

4.掌握课文内容,学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

【教具准备】

词卡、小黑板。

【教学时间】

三课时。

第 一 课 时

一、导入新课

小朋友们,今天我们要学习的课文讲的是一位神仙为民着想战胜邪恶的故事,这位神仙我们在一年级学汉语拼音时就知道了他的名字。今天要学习的课文是--

二、揭示课题,解题

1.板书课题:18 哪吒闹海

2.解释题意,辨音。

“哪吒”是神仙的名字。《西游记》里说他是玉帝部下托塔天王李靖的第三个儿子,他模样像个少年,但神通广大。《封神演义》晨说他出生不久,就大闹东海,打死了龙王的太子。这篇课文,就是讲这个故事的。哪吒的“哪”是个多音字,这里读né,“吒”是翘舌音,读zhā。(领读“哪吒”两遍)

三、初读指导

1.自学生字词。

⑴给每个自然段写上序号。轻声读课文,读顺语句,画出不认识不理解的词语。

⑵会读会写田字格里的11个生字,据词读准“哪”“子”两个多音字,会读田字格上面的8个生字。

⑶理解下列词语的意思:

捉拿    掀起    随即    兴风作浪

  机灵    称霸    扔去    胡作非为

2.检查自学效果。

⑴出示词语:

称霸 夜叉 洗澡 随即 父子 水晶宫 摇晃 扔去

⑵指名读。指点学生从平翘舌音、前后鼻音等方面辨明加点字的读音。

⑶了解词语掌握情况,重点理解下列词语:

捉拿:捉(人)。

掀起:往上涌起。

随即:随后就,立即。

机灵:机智灵活。

扔去:抛过去。

兴风作浪:刮起大风掀起大浪。

胡作非为:专做坏事。

⑷抽卡片让学生读生字词。

3.学生试读课文。

4.分自然段指名读课文。

四、写字指导

1.指导要点。

称:左部第一笔为平撇,右部第一笔为斜撇。

混:右下部“比”的笔顺是横,竖提,撇,竖弯钩。

晶:上部“日”宜稍篇;下部两“日”左略小,右略大。

晃:上部“日”宜篇,且上宽下窄;下部“光”上收下放,最后两笔配合平稳。

叉:首笔“横撇”和第二笔“捺”起笔处相接,中间一“点”为侧点。

砍:左部“石字旁”宜收紧让右。全字左窄右宽,左短右长。

即:左部末“点”应紧贴“提”尖。全字左高右低。

扔:右部笔顺,先写“横折折折钩”更在“横”部中点起笔写“撇”。

2.用钢笔在书上描红。

五、布置作业

1.读课文。思考:按哪吒闹海的原因、闹海的经过、闹海的结果这一顺序把课文分成三部分。

2.读抄词语(文后习题3)

第 二 课 时

一、听写生字词

二、精读训练

1.指名读课文。

2.指名按布置思考题的要求把课文分成如下三个部分:

第一部分(第1自然段):写哪吒闹海的原因。

第二部分(第2~4自然段):写哪吒闹海的经过。

第三部分(第5自然段):写哪吒闹海的结果。

3.分自然段讲读。

第1自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段有几句话?(两句)第一句说了什么?(学生答,教师板书:龙王父子称霸作恶、人们不敢下海捕鱼)什么叫“称霸一方”、“作恶多端”?(“称霸一方”是在一个地区依靠权势欺压别人的意思;“作恶多端”是在许多方面做坏事的意思)

⑶第二句说了什么?(学生答,教师板书:决心治一治、为百姓出口气)这里的“决心治一治”表示哪吒怎样的思想感情?(表示哪吒有正义感,能够为老百姓着想)

⑷小结:

这一自然段写东海龙王父子做坏事害老百姓,哪吒决心处治他们。这是他要去闹海的原因。

⑸齐读第1自然段。

第2自然段

⑴指名读。

⑵这一自然段有几句话?(三句话)第一、二两句说了什么?(学生答,教师板书:跳进、取下、摆、掀起)这些动作和题目里的哪一个词儿扣得紧?(闹海)不错,连东海龙王的水晶宫也给他“闹”得摇晃起来了。东海龙王怎么样了呢?第三句话怎么说的?(学生答,教师板书:吓了一跳)你看,东海龙王被哪吒闹得又惊又吓又着急,可见哪吒的厉害。巡海夜叉是海里的小鬼,他出去察看会怎么样呢?请看第116、117页的插图。

第3自然段(结合看图)

⑴指名读。

⑵这一自然段有几句话?(三句话)第一句说了什么?(学生答)下面二句话说了什么?(学生答,教师板书:闪身、取下、扔去、打死夜叉)什么叫“机灵”?小哪吒的“机灵”表现在哪里?(“机灵”就是机智灵活的意思。小哪吒的机灵就表现在闪、取、扔等动作上)你看小哪吒多厉害,那个夜叉根本不是他的对手,乾坤圈扔去,一下子就把夜叉给打死了。这么一来,龙王怎么样了?请看第4自然段。

第4自然段

⑴指名读。

⑵这个自然段有六句话,第一句说了什么?(学生答,教师板书:龙王嗷嗷直叫)“嗷嗷直叫”是什么意思?(“嗷嗷”是模拟叫声的词,“直叫”就是叫个不停的意思)这次龙王派三太子带兵去捉拿哪吒,来势很凶险。

⑶第二句话说的是什么情况?(学生答)请注意“跳出水面”“气冲冲冲地”“举枪便刺”这些词语,说明了三太子来势风猛,那么哪吒是怎么样对付的?请看下面三句话。

⑷第三、四、五句说了什么?(学生答,教师板书:喷出、拿出、三太子)哪吒这一连串的动作表示他心不慌,手不软,神勇无比。请齐读这三句话。(学生齐读)

⑸那三太子死后怎么样?(学生答,教师板书:现出原形)那三太子原来是条小龙,是个小畜牲,没有什么了不起。

小结:

第2~4自然段写哪吒闹海的经过:掀起滔天巨浪,打死夜叉,打死三太子,处治了龙王父子,为老百姓出了气。

齐读第2~4自然段。

第5自然段

⑴指名读。

⑵这个自然段只有一句话,说了什么?(学生答,教师板书:再也不敢胡作非为、人们又过上了太平日子)

⑶小结:

这一自然段写哪吒闹海的结果:(指板书)东海龙王再也不敢胡作非为,人们又过上了太平日子。

⑷齐读第5自然段。

4.齐读课文。

三、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.阅读课文,按事情的发展顺序练习说说哪吒是怎样闹海的。

第 三 课 时

一、总结课文

这是一篇神话故事,写小哪吒大闹东海,制服龙王,使人们又过上太平日子的事,表现了哪吒为人民着想,对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神。这种精神是值得我们学习的。

齐读课文。

二、感情朗读

1.放录音欣赏。

2.指名有感情地朗读课文,师生评议。

三、复述故事

1.指名说说这篇课文三个部分的大意。

2.揭示板书,让学生理清脉络,运用重点词语来复述。

3.各人自行组织内容,安排顺序。

4.提名复述故事,师生评议,补充。

5.同座二人交替复述、聆听,各一次。

四、作业练习

1.比一比,再组成词语。

叉(   )   即(   )   扔(   )

  又(   )   却(   )   仍(   )

2.多音字据音组词。

né(   )         zǐ(   )

   /              /

哪             子

                 

    nǎ(   )         zi(   )

  附板书:

哪 吒 闹 海

    人们不敢下海捕鱼        龙王父子称霸作恶

        跳进 取下 摆  掀起     吓了一跳

为百姓 决心     取下 扔去     龙王嗷嗷直叫

出口气 治一治 闪身      打死夜叉

           喷出 拿出     三太子现出原形

    人们过上太平日子         再也不敢胡作非为

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