永生的眼睛 教学设计(网友来稿)(S版六年级下册)

发布时间:2017-4-23 编辑:互联网 手机版

  文同小学 汪艳

教学目标:

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生抓关键语句体会作者一家以死后捐献器官、帮助他人

而感到快乐和骄傲的崇高情操。

教学重、难点:体会作者一家以死后捐献器官、帮助他人而感到

快乐和骄傲的崇高情操。

课时安排:一课时

教学过程:

一、师生谈话导入,师板书课题

二、初读感知

1、 生自由读文。

2、 课件出示生字,检查预习情况。

三、 再读感悟

1、 课件出示阅读提示,生读文。

2、 师:用一个词语来形容你读后的感受?你们是否还记得故

事主要讲了哪些人物?他们做了什么事?态度一样吗?

3、 生汇报交流。

(一)琳达

1、 生读文,学生评价。引生抓住几个动词感悟。

2、 抽生读另一段,评价。

3、 师:从刚才两位同学的读中,你感到琳达是怎样的态度?用

文中的一个词语来形容呢?

4、 抽生读“你怎么能让他们这样对待妈妈呢?妈妈完整地来到

世上,也应该完整地离去。”

5、 结合生活实际理解哭喊,感悟琳达的伤心欲决。

6、 课件展示句子,生分组读。

师:琳达对妈妈那深深的爱感动了你,你还被谁感动了?

(二)父亲

1、 生读文,评价。

2、 师:那看看文中形容父亲态度的词语,可以选哪一个?

3、 生读句子:你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部

分。很久以前,你妈妈的我就认为,如果我们死后,能有助

于他人恢复健康, 那么我们的死也是有意义的。

4、 师:面对琳达的哭喊,为什么父亲能平静地说?

5、 理解平静,感悟父亲的伟大。

6、 课件展示父亲的几句话,生赛读。

(三)16岁的小温迪又是怎样打动你的?

1、 生读文,评价。

2、 师:好,读到这可以了,温迪的表现已经出来了,她--生:热泪盈眶,师:走过去--生:紧紧的……

3、 分角色读母子对话

4、 师:从对话中你体会到什么?

5、 课件展示小组合作学习

6、 师:是啊!父亲留下了朴实、善良的爱心;还留下了美好的

品质,让温迪为之骄傲、自豪。

(四)琳达

1、师:面对眼角膜琳达的父亲是平静的,琳达是哭喊的,女儿是

骄傲,是热泪盈眶。而此时琳达的什么举动让我们感动?

2、生:她捐献父亲的眼角膜……

3、师范读

4、你想对这位母亲说什么?

5、抽生读信

6、课件展示生读,思考:他们分享的仅仅是温迪的美丽吗?

7、生齐读句子:我的金发的温迪……

(五)小组合作学习

1、生小组内讨论

2、全班交流

3、生写读后的感受

4、师小结

作者邮箱: ythdwy@126.com