《z c s》拼音教学设计 (人教版一年级上册)

发布时间：2017-11-20 编辑：互联网手机版

课题 zcs

教学目标第一课时

1、学会zcs三个声母，读准音，认清形，正确书写，

2、能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。

第二课时

1、认识zi、ci、si三个整体认读音节，学习zi、ci、si的四个声调，通过组词巩固音节的发音。

2、学会拼读“擦玻璃、拖地、做贺卡”这些词的音节。

3、通过看图和读儿歌，认读“做、过、了、不、乐”。

教学重点和难点重点：学会zcs三个声母，读准音，认清形，能正确书写。能准确拼读zcs与单韵母组成的音节。

难点：“s”的形记忆，三拼音节的拼读，学会zi、ci、si三个整体认读音节。

教具学具多媒体课件。

第一课时

一、谈话引入。

复习声母jqx与音节ju qu xu

指名认读，并说说ju是哪个声母和哪个韵母组成。

二、学习声母zcs的音、形。

（一）看图引入。

大家前面知识学得好，下边我为大家带来了三个声母宝宝。他们就藏在图中间。出示ppt，这三幅图，你选其中感兴趣的一幅图，说说图上画了什么。

（二）师根据生说的先后顺序教学zcs

1、假如生说第一幅。

（1）读z的音

生说出图意后，再请一名说图意。

小女孩在黑板上写的这个字你能试着读读吗？生练读。

指名读，对了，请当小老师带读；错了，师范读。

并讲解可以借助写字的“字”这个音来学习声母z的读音。只是读得轻短些。师示范，生倾听比较。生练习。开火车读。多请学生读，指导口型，舌字的位置等。

师讲述这是平舌音，并讲平舌音发音要领。

（2）记z的形，指导书写。

这个声母宝宝你有什么好方法记住他的形吗？

生发表意见。

是相机补充;小2zzz,两横加左斜zzz。并带读。师问，你仔细看看书本下方的四线格中的z,谁说说该怎么写，请上台写。提醒其他生观察，并评价。

师在示范。生书空。

2、假如生说第二幅图。

（1）、读c音

请同学说图意。这个声母宝宝c就和ci wei 的ci 的音差不多，要读得轻短些。师比较读ci c。谁来试着读一读。生练读。指名读。带读。师指导口型，读时挤出的气流强。分大组比赛读。

（3）记字形，指导书写。

你有什么好方法记住他的形呢？

生发表意见，师适机补充，刺猬图形记，a的第一笔，半个圆ccc等。

在看书中四线格中的c ，你会写c吗？指名说注意事项，师补充，范写。指名写。生观察并评价。师在范写，生书空。

课间活动：12拍拍手，34 点点头，56拍拍肩，78扭扭腰

3、假如生说第三幅图。（运用刚才的学法学第三幅图）

生说图意后，你会根据哪个字的音来记这个声母的音呢，会想出什么妙法来记住它的形状吗？

独自思索后，小组内交流学的方法？

指多名学生汇报。师相机补充音可根据蚕吐丝的si这个音来学，师相机指导读法。形可根据图上蚕的形来记，或者半个8字sss。

重点指导书写。师示范多次，生书空。生请多人上台写，生观察并评价。

三、学习声母zcs与单韵母aeu组成的音节。

出示ppt，小刺猬欢迎小朋友到她家做客，准备了许多甜甜的苹果给大家吃。

出示苹果，上面有音节。

师举起一个苹果，问，这个苹果谁来吃？指名学生拼读苹果上的音节，其他学生跟读。然后把这个苹果作为奖励，奖给读的最好的学生。出示还有这么多苹果，你想要哪个，就上台说一说：我的苹果真甜呀，请你和我一起念，z-a za za za。品尝到这么美味的苹果，又学到声母的发音和拼音，我们怎么向小刺猬表示感谢呢？（交际语言的运用）

三、师在强调书写注意事项，书写姿势，握笔姿势，中格写满，z中的左斜，s，师再示范。生练习书写，师巡视指导。

第二课时

一、复习。

1、抽读学过的声母卡片zcs

2、抽读带声调的单韵母卡片。

二、创设活动情景学习整体认读音节

1、师说四只小刺猬写字问:如何给“四只”的“四”、刺猬的“刺”、写字的“字”注音呢？学生发表意见后，师补充。并告诉学生zi ci si 是整体认读音节，不要拼读，读的时候比读zcs的音稍长些。

2、比较读zi---z ci----c si---s师范读,指名读，分男女生比赛读。

3、出示这三个音节的四声，指名认读，师范读。

你能给其中那个音节组词呢？读ppt上的音节

四、指导书写。

i见大家这么喜欢他，他要出个题考考大家了。给i加声调时要注意什么？生说，并指名上台给i加声调。