教学目标：
1、 会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷”等16个词语。
2、 引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
3、 在有感情朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
教学切入点 从哪些地方体会到作者想象丰富、感受奇特，
一、 导入：谈话式导入
二、 新授：
1、 自读课文，读准字音，读顺句子。
2、 检查生字掌握情况（开火车读词语）
3、 自读批划，小组交流：你是从哪些描写中体会到作者想象丰富，感受独特的？
4、 汇报：
①第4自然段“它们意味深长地对视良久，……走回洞穴里去。”提示语：意味深长怎么理解？（⑴根据上下文理解⑵联系生活实际理解⑶工具书查找）
②第5自然段“在这些粗壮的黑甲虫中间，……驻足痴望。”预设：发挥你的想象力，通过角色互换理解学习。
③第6自然段“甲虫音乐家们全神贯注地……流了出来。”提示语：怎么理解“灵泉”？
④第8自然段“我看见……工程师忙于设计……”提示语：你还看见了什么？
5、 朗读课文，体会作者的感情。
达成
反思：1、前几个自然段进行了想象能力的铺垫。
2、角色互换这种教学方式比较合适。
拓展练习及作业
（基础知识、读写结合、阅读积累………）
1、 语言积累：背诵第5自然段、第6自然段优美语句。
2、 读说结合：说说你观察过的小虫，展开想象和联想，融入自己的感受，说一小段话。
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