《农具》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)

发布时间:2017-2-2 编辑:互联网 手机版

  教学目标

   1比鲜侗究紊字,会写要求写的字。

   2蹦苤鞫发现汉字的特征,并归纳总结汉字的构字规律,养成良好的书写习惯。

   3绷私獬<农具的基本特征和作用,培养热爱劳动的情感。

  教学重、难点

   认识生字,发现汉字特点,归纳总结汉字的构字规律。

  教学准备

   教师:生字、词语卡片,实物图片或多媒体课件。

   学生:课前向家人或亲戚了解一些常用农具的名称和用途;收集农具图片。

  教学时间

   1~2课时

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

   1辈シ排┟癫ブ帧⒉逖怼⒏畹镜穆枷瘛W詈蟪鱿滞侠机、播种机、插秧机、收割机图。

   2敝竿继富埃盒∨笥眩你们知道这些是什么吗?(农具)

     板书课文题目:农具。

   3笨挝睦锔我们介绍了很多农具,我们一块儿去认识吧!

  二、学习课文,自主识字

   1鼻氪蠹易约憾量挝模叫一叫这些农具的名字。遇到戴红色拼音小帽的生字多读几遍。

   2敝该读。

     教师:你觉得哪些生字的读音需要提醒大家注意?教教大家。

   3苯淌Τ鍪旧字卡片,学生抢读。

   4笨火车检查读。

   5狈⑾痔骄浚归纳学法:

    (1)自读生字,你发现哪些字有共同之处?

    (2)把你的发现说给小组内的伙伴听听。

    (3)全班交流,相机贴出词语卡片。

       镰刀 铁铲 锄头(钅)

       箩筐 簸箕 背篓(竹)

       扁担 拖拉机 插秧机(扌)

    (4)想一想,为什么第一组都是金字旁、第二组都是竹字头、第三组都是提手旁呢?你还知道哪些带有“钅”“竹”“扌”的字?

    (5)说一说:我们按偏旁归类的方法记忆生字,有什么好处?

      教师小结:汉字的意思和它的偏旁有紧密联系,我们按以偏旁归类的方法学习生字,识记生字的字形,字义就更容易记了。

   6逼攵链视锟ㄆ,注意读准字音。

   7背鍪究挝呐┚咄肌

     教师:我们来给这些图片加上名片,谁愿意把名片(词语卡片)贴在相应的图下?

     指导学生上台贴,台上台下互动,一起找名片、读词语,老师及时评价,给予鼓励。

  三、拓展知识,自主实践

    将学生收集的课文以外的农具图片(农村小学可带实物)集中在一起,形成“农具园”,让学生自己去认一认、读一读或摸一摸、问一问、说一说。

  四、巩固生字,指导书写

   1背鍪疽写的字,让学生读一读,找规律:“割”左宽右窄,“担”等6个字左窄右宽。

   2笨纯此能把这些字写得既正确又漂亮。

     重点指导:插、割、器。

   3币导学生展示、评价。

[《农具》教学设计之一(西师版二年级下册教学设计)]相关文章:

1.教学设计评语

2.外研版二年级英语下册教学计划

3.沪教版二年级语文下册期末试题

4.《心声》 教案教学设计

5.卖油翁教学设计

6.人教版二年级数学下册教案

7.诗经教学设计精选

8.反义词歌教学设计

9.教学设计模板心得

10.成语故事教案教学设计

最新文章