识字四(苏教版一年级教学设计)

发布时间:2017-6-21 编辑:互联网 手机版

   识字四(苏教版一年级教学设计)

教学目标:

一. 读准本课所有词语,并理解词义。

二. 加深学生对自然生态环境和昆虫的认识,拓宽学生的视野。

教学重点:认识字词、词义和读音

教具:简报、词卡

教学步骤:

一. 指导看图。

1. 简报上展示与词语内容相关的图画,让学生观察图中的具体事物和活动,说出本课要学的词语。(简报P.1)

师:同学们,现在请你们仔细地看图,并告诉老师你们看到了什么?谁来说说看?

展示“(谁 )在 (干什么)?” (简报P.2)

生:有两个男孩子在看蚂蚁。

师:是的,大家看,这两个小朋友在用什么看蚂蚁呀?是放大镜在看蚂蚁,因为蚂蚁太小了,他们看不清楚,所以用放大镜仔细地看。这样仔细地看,就叫观察。 展示「观察」和「蚂蚁」 (简报P.3)

师:再看这图画,说说你看到了什么?(简报P.4)

生:小女孩在捉蝴蝶。

师:说得很好,那为什么这个小女孩要捉蝴蝶呢?

生:(他喜欢蝴蝶/用来做标本)

师:对,她可能要捉来做标本。像她这样用网来捉蝴蝶,我们就用采集这个词来形容。

展示「采集」和「蝴蝶」(简报P.5)

师:同学们回答得真好,证明你们很仔细地观察这幅图画。   

师:同学们,在这幅图画中除了蚂蚁和蝴蝶,还有其他昆虫,你们看到了吗?

指导学生说出答案,并适当作出提示。展示所有昆虫名称:「天牛」、「蜻蜓」、「螳螂」、「蟋蟀」、「蚂蚁」、「蝴蝶」、「昆虫」(简报P.6-11)

师:真棒!大家都找到图中所有的昆虫了。

师:图中的小朋友来到哪里采集和观察这些昆虫呢?

展示“小朋友来到()、()和()。(简报P.12)

生:(自由回答)

师:是的,我们知道昆虫都会在自然环境中活动,比如:田野、花丛和树林。让我们看看这些昆虫滋生的地方。

展示「田野」、「花丛」和「树林」的图片,配以词语和拼音。(简报P.13-15)

师:这是个怎么样的田野、花丛和树林呢?(学生组词)(简报P.13-15)

2.借助汉语拼音读准词语的字音。

师:同学们今天都跟昆虫交了朋友,也知道它们活动的地方。那么,我们一起来读读这些词语?有那个小朋友可以提醒大家读音?

展示本课词语,配以汉语拼音。(简报P.16)

生:(我要提醒大家螳螂、蜻蜓和虫是后鼻音/观是前鼻音/采和丛是平舌音/察、蟀是翘舌音……跟我读……)

师:好,哪个小老师要带领大家读这些词语?

师:(表扬读得好的同学,纠正错误读音。)

师:让我们全班一起来读这些词语,连读两遍。

展示本课词语,去掉汉语拼音。并随意抽问不同的学生读。(简报P.17)

生:……

师:很棒!看来你们对这些昆虫朋友都非常熟悉了。

3.让学生欣赏本课中的昆虫真实图片,加深对昆虫的了解。

师:你们认识这些昆虫吗?都认识这些昆虫的小朋友请举手。

师:(称赞举手的同学)你的课外知识真是丰富。那你可以告诉林老师天牛是怎样的吗?

生:……

师:说得很好。(适当作出补充)

师:还有谁要来介绍你所认识的昆虫?(3-4位学生)

师:好,让我们一起来看看这些昆虫的图片。看完后,你们对这些昆虫会有更深的了解。

展示各种昆虫真实图片(简报P.18-24)

师:上次去秋游野餐的时候,我们都坐在草地上,旁边就是树林,你们有没有看到这些昆虫?

生:有/没有……

师:其实你们上次应该看不到的,因为这些昆虫只会在夏天出现,现在是冬天,他们是不会出来活动的。如果要看到这些昆虫,就要在4-9月时,到公园或郊外去。

4.区分害虫,了解昆虫的特点。

师:同学们,这些昆虫中,有的会破坏大自然,对我们的生活环境也有不好的影响;有的则会帮我们消灭害虫,有谁能够区别哪些是害虫,哪些不是呢?请你们动动脑筋想想看。

生:……

师:(表扬回答正确的同学)说出正确答案和简单介绍害虫和益虫的特点。

天牛是害虫,会蛀食树木和叶片,阻碍树木正常生长。

蟋蟀是害虫,会破坏各种农作物的根、叶子和果实。蟋蟀也叫蛐蛐儿,多在夜间活动。

蝴蝶是害虫,在幼虫时会破坏果木,吃掉大量植物的叶子。

蚂蚁是害虫,会破坏人类的食物和家居环境。但也可以是益虫,有的蚂蚁吃了有益身体健康,可治病。

蜻蜓是益虫,会飞行捕食蚊子,蛾等对人类有害的虫。

螳螂是益虫,在田野和树林里捕食和消灭害虫。多在草丛和树枝上活动。

5.看图辨识昆虫,巩固学生对词义和读音的掌握。

师:昆虫刚刚听到你们热情地叫他们,现在它们都要跑出来了。下面我们来做个小游戏,看看谁真正认识这些昆虫朋友?老师现在会一个一个请出这些昆虫,你们要马上找到它的名字(举起词卡)并大声读出它的名称,看谁答得又快又好。我想找两个小朋友来玩这个游戏,有谁愿意?

随意展示昆虫图片,(简报P.19-24)让两位学生举起正确的词卡并读出名称,请其他同学做小裁判,看看谁最快又正确。

师:(奖励胜出的同学)