教学目标：指导理解5至13自然段，认真品味父亲话语的含义，感受汤姆的心理变化，从中受到严于律己、自觉遵守社会公德的教育。
一、复习引入：
1、上节课，我们学习了课文1至4自然段，知道这一部分写的是写汤姆钓鱼的事。文中用上了准确的动词，描写了周围环境以及人物的心情变化，让我们读一读下列词组，再次分享汤姆钓上大鲈鱼的喜悦。
套上鱼钩 甩起鱼竿 抛向远处
划破水面 沉入水中 泛起涟漪
恢复平静 觉察动静 一阵惊喜
小心翼翼 拖出鲈鱼
2、接下来来发生了什么事情？让我们继续学习18课。
二、读课题，品味父亲话语的含义
3、出示课题。 这是汤姆爸爸说的一句话。请读课题，把自己对课题的理解读出来。（指名读、齐读。）
4、同学们，这是一条怎样的鱼啊？（一条从未见过的大鱼）
可爸爸却说：“你必须把这条鱼放掉”，你有什么看法？（为什么必须把这条鱼放掉？）
5、请大家自己读课文，找出爸爸告诫汤姆必须放鱼的句子，用波浪线画下来。
你找到那些句子？（学生读句子，随机出示句子）
指名读句子。说说每句话的意思，指导读出语气。
爸爸用低沉的声音说：“孩子，你必须把这条鱼放掉！”
爸爸指指手表：“现在是晚10点，离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时。”（介绍休渔期）
“不管有没有别人看见，我们都应该遵守规定。”爸爸斩钉截铁地说。
（通过朗读体会斩钉截铁一词的意思。）
（a虽然鱼很大，时间也很短，但规定必须遵守，不能随意改动。
b在有人看见的情况下要遵守规定，在没有人看见的情况下更要 遵守规定。
c做人要诚实、自觉，要严格要求自己。）
三、品读体现汤姆心理变化的词句。
1、 听了爸爸的话，汤姆的心里十分的不情愿。（板书）不情愿，写得是汤姆的心情。我请一个同学读读课文5至12小节，其他同学要注意描写汤姆、神态、动作的句子，他读到了就用单横线画下来。
2、文中一共几处写到汤姆的心情？（三处。）
这三处描写汤姆心情的句子，让我们来读一读，体会汤姆心情的变化。（出示句子）你能体会到汤姆的心情吗？读读你自认为体会最深刻的句子，再给大家说一说。
“为什么？”汤姆很不情愿地嚷起来。这句话可以看出汤姆怎样的心情？（不情愿。）
如果是你的话，你愿意放掉这条大鲈鱼吗？为什么？
“他只好慢吞吞地从大鲈鱼的嘴唇上取下鱼钩，把鱼放回水中。”可以 看出汤姆怎样的心情？（无可奈何）（师板书）
“汤姆叹了口气，心想：我这辈子再也钓不到这么大的鱼了。”可以看出汤姆怎样的心情？（遗憾、失望）（板书）
（a这条鱼很大，很难钓到，如果放了，以后可能再也钓不到了。
b离允许钓鲈鱼的季节只有两个小时了，这么短的时间，能不能通融一下。
c没有人看见我钓到鲈鱼，不放也没关系。）
四、朗读对话，拓展延伸。
1、尽管汤姆不情愿，但是看到爸爸态度坚决，只好把鱼放了。多遗憾哪!让我们分角色读读父子俩的对话，再现放鲈鱼的情景。
2、、实话实说，换了是我，我也舍不得啊!这样吧，假如你就是汤姆，你们会怎样说服爸爸呢？想一想。（请学生交流，教师点拨总结）
3、爸爸同意吗？齐读
不管有没有人看见，都应该遵守规定。
4、讨论;喜欢这样的爸爸吗？为什么？
五、学习最后一节
1、出示：最后一节 师：汤姆很遗憾吗，但是他后悔吗？
（引导学生抓住“一直”、“铭刻”、“回响”等词语体会这件事对汤姆的影响。）
2、一条鱼和做人的道理哪个更重要？哪一句话一直铭刻在汤姆的记忆里？
出示：不管有没有人看见，都应该遵守规定。
2、拓展延伸
同学们，在学习生活中，哪些规定要自觉遵守？你能用上“不管……都……”说说吗？
过马路的时候，不管有没有警察看见，我们都不能……
帮助有困难的人，不管有没有汇报，我们都……
在考试的时候，不管……都……
不管……都……
3、大家说得多好呀，社会是个大家庭，只要人人都讲公德、守规则，自觉遵守各项规定，我们的生活会更井然有序，会更加温馨美好！
五、板书设计：
17．“你必须把这条鱼放掉！”
汤 姆： 不情愿 → 无可奈何→失望
爸 爸： 必须 不管……都……
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