关于古诗句的研究报告

发布时间:2017-12-15 编辑:互联网 手机版

  教学目标:

1.读懂例文《谈谈“欲穷千里目,更上一层楼”》,初步懂得什么叫研究报告,知道怎样写简单的研究报告。

2. 按习作要求,选择两句诗,找到原作和有关参考资料,进行初步的探究和研究,并把学习收获写出来,培养表达能力。

3.在学习过程中,培养学生对祖国语言文字的亲和力和感悟力,提高学习诗词的兴趣。

教学课时:两课时

诗 句

作者和出处

全诗内容

诗句大意

作者情感

相关资料

教学准备:

1.提前一个星期布置调查研究的要求:

每人发一张卡片,内容如右表,要求学生课外时间选择课本第136页的不太明白的两句诗,去查资料或请教他人,完成表格。有兴趣的可以多选几句进行研究,

2.课前教师对学生的研究情况进行必要了解。

教学过程:

第一课时

教学内容:指导阅读例文,了解报告要求;

交流研究所得,进行口头习作。

一、课前热身,激发兴趣

1.同学们喜欢古诗吗?会背诵那些古诗呢?(学生展示课外积累)

2.出示:

但愿人长久,千里共婵娟。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。

劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。

居高声自远,非是藉秋风。

你会读这些诗句吗?指名朗读,同学互相正音。

3.激发:同学们真了不起,会这么多古诗,想不想进一步研究它们?想不想把你的研究成果写给别人看呢?

二、读懂例文,了解要求

1.过渡:我们先来看一看一位同学的研究报告。(课本137页)

2.通过阅读和交流,讨论以下问题:

⑴这份研究报告中,介绍了哪些知识?

⑵你觉得哪些内容应该写,而报告中没有写?你准备怎样写,说给同学们听听。

⑶读了这份报告,你认为写研究报告前做那些事,可以帮助自己把报告写得更好。3.小结过渡:对,写报告之前要查资料,分析资料。我们来交流一下查阅资料的成果吧!

三、交流所得,口头作文

1.学生按所选定的诗句自由组合,进行交流,教师深入小组指导和了解学习情况。

(先说说自己的所得,互相补充,再推选一位作为发言人在全班交流。)

2.回到座位,全班交流

教师引导学生补充资料。

3.同桌口头作文,相互评议。

4.指名在全班口头作文,教师引导学生评议口头修改。

四、课堂小结,评价学习

对这节课学生的表现进行鼓励性的评价,布置下节课书面作文的要求。

第二课时

教学内容:书面习作

一、激发谈话,学生习作

二、交流草稿,作文评改

三、修改习作,誊写完备

四、全班交流,展示作品

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