口语交际三(人教实验版六年级教学设计)

发布时间:2017-7-14 编辑:互联网 手机版

   课   题 口语交际 习作三 课  型  训练课 第  1 课时 

教  学 目 标 1.通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2.讲述留在心里的印象最深的人,表现人物的独特一面。

重 点  分 析 通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

难 点  分 析 通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

教 具  准  备 能够引起回忆的物品。

教  师  活  动 学  生  活  动

  一、 聊天回忆,引入话题

这一组课文,我们学习了鲁迅记忆中的闰土,作家周晔笔下的伯父──鲁迅先生,还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中,肯定和不少人都打过交道,其中给你印象深刻的人一定不少,能举例谈一谈吗?

二、 回顾课文,明确要求

1.回顾复习《少年闰土》:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?

2.师生确立交流对象与线索:

A、初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特征、性格等。

B、相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。(注意把事情讲清楚、具体)

C、通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变?

3、组织分组讨论,组内交流

4.组织全班交流,引导学生评价交流情况 1、听教师导入新课

2.回顾复习《少年闰土》:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?

3.师生共同确立交流对象与线索:

A、初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特征、性格等。

B、相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。(注意把事情讲清楚、具体)

C、通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变?

4、分组讨论,组内交流

A、小组交流,畅所欲言。

B、相互评议,改进完善。

5.示范带动,交流评价

A、每一组推荐一名学生进行交流。

B、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。

 

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