春天来了
一 教学目标：
1 认识9个字，会写8个字，读“我的词语库”中的词语，自主积累词语
2 能够正确、流利地读课文，背诵课文。
3 了解课文内容，感受春天的美好。培养学生观察大自然的兴趣，激发学生对大自然的热爱之情。
二 教学重点：
1 认识9个字，正确书写8个字。
2 朗读课文，读出儿歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。
3 了解课文内容，知道春天到来大自然发生的变化，感受春天的美好。
三 教学难点：
1 通过朗读表达出对春天的喜爱之情。
2 正确书写本课会写字，尤其要了解撇的几种不同的写法：竖撇、斜撇、横撇、长撇、短撇。
四 教学准备：
1 字词卡片
2 实物投影
3 电脑课件
五 教学时数：
2课时
六 教学过程
第一课时
一 导入
1、师：今天，老师给同学们带来了一首歌，会唱的同学可以跟着一起唱（放音乐《春天在哪里》）
2、师生共同欣赏并演唱歌曲。
3、师：那么春天究竟来到了什么地方呢？今天我们就一起来学一首诗歌，题目是《春天来了》。（板书课题）
4、齐读课题。
二 初读课文，读准字音。
1、教师范读课文，学生做好指读的姿势。
2、师：这篇课文里面有些字啊，同学们不认识，就请你们把不认识的生字圈起来，读一读，并且标画出有几个小节。（自由读文）
3、师：课文共有几个小节啊？指名分小节朗读课文。
4、读儿歌中的生字词。（投影显示儿歌：小溪、流着、田野、鸟儿的家、动听的歌、充满、校园。）个人读、集体读。
5、读识字卡片：溪、着、田、野、的、听、园、充、满。（个人读、指名读、集体读、开火车读）
6、学生再读课文，提出不理解的字或词，全班讨论。
三 精读课文，理解感悟。
1、 再读课文，师：请同学们边读边想一想，春天到了哪些地方？带来了哪些变化？
2、 学生回答，教师板书：小溪、田野上、鸟儿的家、校园里。
3、 师：那你最喜欢春天来到了哪儿？请你把你喜欢的这一节读给大家听，读的时候要让大家听清楚春天来到这里后，发生了什么变化。
4、 学生选读课文，其他同学说一说春天来到了什么地方，这里发生了什么变化：春天来到了__________,_______________。（板书：流着、草绿花开、唱歌、欢声笑语）
5、 配乐听读儿歌，看课件体会：春天天气变暖以后，小草钻出地面，花儿开放，小溪潺潺地流淌，树木发芽，百鸟争鸣。春天美丽的景色令人陶醉。
6、 师：春天的景色真美啊！那谁能试着将课文美美地读一读？老是也给他配上音乐。
7、 学生配乐朗读，师生评议。
8、 看课件练习背诵
9、 发散想象。师：同学们，你们知道春天除了到过这些地方以外，还会来到什么地方？给那里带来哪些变化？
10、 学生小组讨论，互相说一说。
11、 小组汇报（如：春天来到了大山里，给大山穿上了新衣服；春天来到了公园里，把公园打扮得真漂亮；春天来到了草地上，给大地铺上了绿色的地毯；春天来到了花丛中，小蜜蜂采蜜忙。。。。。。。）
12、 师：春天还来到了我们校园里，我们一起来读一读最后一小节，同学们边读边想：校园里的同学们在干什么呢？
13、 齐读第四小节，指名回答。
四 拓展练习
1、 练习背诵
2、 画一幅春天的图画
板书设计：
春天来了小溪 流着田野上 草绿花开鸟儿的家 唱歌校园里 欢声笑语
第 二 课 时
一 复习字词
1、 读识字卡片，口头组词。（指名读，开火车读）
2、 读“我的词语库”里的词语
二 检查背诵
1、 师：谁愿意把你最喜欢的一节背诵给大家听？其他的同学认真听，看他们谁最喜爱春天。
2、 全班背诵，要表达出对春天的喜爱之情。
三 学习会写字。
1、 出示生字卡片（师：同学们看一看，这8个字中，哪几个是本课出现的？找出来读一读）
2、 观察黑板上的字，哪些字比较难写？
3、 教师重点指导“听、色、尽”
师：这3个字里都有撇，请你们仔细观察，这些撇在写法上有什么不同？（有平撇、竖撇、长撇、短撇）
听：口字旁应写在田字格的左上格里。“斤”有两个撇，却完全不相同，一个是平撇，一个是竖撇。平撇短，竖撇长。学生练习书写。
色：上小下大，上面是刀字头，由两笔组成，第二笔是横折。“巴”中间 的短竖要与上面横折的尖对齐。竖弯钩的起笔要和第一笔的撇尖对齐，但不要挨上。竖弯钩要写大一些。学生练习书写，教师巡视指导。
尽：上下结构。长撇、长捺都要写舒展。捺要从横上起笔。两个点要上下对齐，都写在竖中线上，第二个点要写长些。学生练习书写。
4、 学生自己学习其他的5个字，汇报自己识字时观察到的结构特点及重点笔画。
的：左小右大。这个字共有两个撇，左边的短一些，右边的长一些。
圆：全包围结构。笔顺是“先进门，后关门”。
京：上中下结构的字。最长的一笔是横。中间的口要写得扁。最后的两点要写得舒展，离竖钩稍远。
双：是由两个又“又”组成，左边的“又”第二笔变成点。
充：是上下结构的字。第二笔不要太长。下面是“儿”。
在写字本上先描一描，然后再写一写。用实物投影展示学生写的字。全班一起进行评价，进一步指导书写。
四 反馈。
在听写本上练习听写8个会写字，不会写的看看书。
五 作业。
背诵课文。
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