小学一年级语文教案--《北风和小鱼》教学设计

发布时间:2017-4-26 编辑:互联网 手机版

    教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

  教学重难点

  识字、写字、朗读、背诵。

  教学准备

  1、实物投影仪。

  2、图片、生字卡片。

  教学时间

  2课时

  教学过程

  第一课时

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.学会本课生字,理解由生字组成的词语。

  3.初读课文,理解主要内容。

  教学重难点

  初读课文,理解主要内容。

  教学过程:

  一、 导入新课

  二、初读指导

  三、指导写字

  揭示课题

  教师谈话,板书课题。

  1、自学课文。

  (1)一读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。

  (2)二读课文,要求给自然段标好节号。

  2、检查自学效果。

  (1)检查读书,先组内读,学会互评,后汇报读,教师纠正字音、停顿。

  (2)出示字词:(略)

  (3)点名读,相机正音。

  3、各自轻声朗读课文。

  4、分自然段指名朗读课文,教师相机指点。

  5、理清脉络,想想,课文哪部分写了以下内容。

  1、出示并认读生字。

  2、指导。

  3、范写,提醒注意。

  4、教师巡回指导,纠正写字姿势。

  1、齐读课题。

  2、读课文,要求读准字音,不能直呼的先拼再直呼,难读的多读几遍。

  3、再读课文,要求给自然段标好节号。

  4、先组内读,学会互评,后汇报读。

  5、读生字词。

  6、各自轻声朗读课文。

  7、分自然段朗读课文。

  8、想想,课文哪部分写了以下内容:

  (1)有些动植物怕北风,北风很得意。

  (2)北风自以为是,但小雨不怕它。

  1、认读生字。

  2、记忆字形。

  3、学生在《习字册》上练习描红,临写。

  激发学习兴趣。

  自读课文,要求读准字音。

  初步了解课文内容。

  指导学生把句子读通读顺,尤其是生字要读准确。

  指导学生理清文章脉络。

  在观察字形的基础上掌握写字的规律,培养学生良好的写字习惯。

  作业设计:

  完成习字册。

  第二课时

  教学目标

  1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

  教学重难点

  理解课文内容,体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。

  教学过程:

  一、复习检查

  二、继续精读训练

  三、总结。

  四、朗读背诵。

  1、认读生字词。

  2、指名朗读课文。

  1、学习课文第一自然段。听课文录音。

  (1)问:北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,找出后用笔画一画。

  (2)它们怕北风吗?从哪儿看出来的?

  (3)指导朗读。你觉得北风怎样?

  2、学习第二自然段。

  (1)指名读。

  (2)北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得自己很了不起的语气读出来吗?

  (3)过渡:真的大家都怕北风吗?

  3、学习第三自然段。

  (1)你怎么知道小雨不怕呢?

  (2)过渡:小小的鱼儿竟然不怕它,北风这下可气坏了,它是怎样的表现呢?

  4、学习第四自然段。气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢?北风想干什么?

  过渡:那小雨冻死了吗?

  5、学习第五自然段。北风看不见小雨了,为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?齐读第五自然段。

  北风和小雨,你喜欢谁呢?这一篇童话故事,写了强大的北风虽然能够使许多动植物害怕,但是勇敢而聪明的小雨却不怕它。

  教师指导。

  1、认读生字词。

  2、指名朗读课文。

  1、北风来了,天气就变冷了,北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,找出后用笔画一画。

  2、它们怕北风吗?从哪儿看出来的?

  3、朗读。

  1、个别读。

  2、把这种觉得自己很了不起的语气读出来。

  1、怎样读?(坚定、勇敢)

  2、练习读。

  3、气极了的北风猛吹了一口气,这时发生了什么事呢?北风想干什么?

  1、思考:

  北风看不见小雨了,为什么会非常得意呢?小雨真的没有了吗?它们都到哪里去了呢?

  2、齐读第五自然段。

  交流

  1、反复练习朗读。

  2、分段试背。

  3、有感情地背诵。

  复习导入。

  引导学生抓住重点字词展开一定的想象,加深对课文内容的理解,并通过朗读表达出来。

  指导感情朗读。

  引导学生体会用词的精确表达,并指导朗读。

  拓展思维,引导学生说话训练。

  指导背诵

  作业设计:

  1、有感情地朗读课文。

  2、背诵课文。

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