《棉花姑娘》二课时教案
甘肃省金昌市实验小学：袁玉琴
教材分析：
《棉花姑娘》是人教版义务教育一年级第二册一篇寓言故事。本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。课文采用童话形式，寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。
设计理念：
在朗读课文中，让学生有完整的阅读经过，朗读、分组读、分角色读、读细读，自悟与交流，提倡自主合作的学习方法。用课本剧的表演方式来代替教师的讲解和分析，给学生留下张扬个性的空间。
教学目标：
1、整体理解课文的内容，知道七星瓢虫是吃蚜虫的能手。
2、分角色朗读课文，分角色表演课文。
3、指导有感情地朗读课文。
4、 认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
重点难点：
在理解词语的基础上朗读，规范写字。，
教学准备：
课件、动物图片、动物头饰。
教学过程：
一、 谈话激趣，导入新课
1、上节课，我们认识了棉花姑娘，认读了课文中的生字词，了解了课文。这节课，棉花姑娘又要和我们见面了，赶快和她打个招呼吧！（课件出示棉花图）
2、棉花姑娘还给我们带来了许多字词宝宝要考考大家。（大屏出示生字词）
二、初读课文，整体感知
1、（大屏出示棉花病态图）可是今天的棉花姑娘怎么啦？引导学生说出棉花姑娘生病了。
2、你是怎么知道的？（课文中说棉花姑娘身上长满了蚜虫。）
3、（大屏出示蚜虫图）介绍蚜虫。
4、如果你是棉花姑娘，你心里怎么想？（心里难受，我希望病快些好；蚜虫很讨厌，很害怕。）
范读、练读：叶子上有许多可恶的蚜虫。
5、课文中那一个词最能体现棉花姑娘此时的心情？（盼望）
范读“她多么盼望有医生来给她治病啊！”读这个自然段时你们能够读出棉花姑娘难受、很讨厌那可恶的蚜虫，又急切希望医生给她治病的心情吗？（生自读、齐读）
6、正在棉花姑娘疼痛难忍的时候，谁来了？ （播放动画片）出现了哪几位动物医生？（相机贴动物图片）
三、读中感悟，理解课文
(一)学习二、三、四自然段。
1、读第二段，棉花姑娘最先请求的是谁的帮助？（燕子）
2、棉花姑娘和燕子说了些什么？指导读“请你帮我捉害虫吧！”请同学们自由地正确地读课文第二自然段。燕子帮不了棉花姑娘忙，他只会捉空中飞的害虫。（板书：空中飞的）
3、三、四自然段。不同形式读文。
4、、燕子姐姐帮不上忙，棉花姑娘又向啄木鸟和青蛙请求帮助？
5、朗读反馈：啄木鸟不能帮棉花姑娘治病，因为它只会捉树干里的害虫。板书：(树干里) 青蛙不能帮棉花姑娘治病，因为它只会捉田里的害虫。（板书：田里）
6、男女生分角色读、指明读、齐读。
过渡：到底是谁治好棉花姑娘的病。
二、学习第五自然段。
1、（出示七星瓢虫课件）认识这本领高强的七星瓢虫。指明介绍七星瓢虫。（板书贴图）
2、七星瓢虫本领这么大，棉花姑娘感到怎样？（惊奇）
3、你能学棉花姑娘那样惊奇地问一问吗？
4、和你的同桌分角色读读课文吧。男女生分角色读，叙述的话老师读。
过渡：七星瓢虫帮助棉花姑娘治好了病，现在你看到的棉花姑娘又是什么样？
三、学习第六自然段。
1、在七星瓢虫的帮助下，棉花姑娘长出了碧绿碧绿的叶子，吐出了雪白雪白的棉花，她咧开嘴笑啦。让我们一起去分享这份喜悦吧！
2、出示“碧绿碧绿的（叶子 ）”。你还能说出碧绿碧绿的（ ）吗？ （小草、荷叶、树叶）
3、出示：“雪白雪白的（ ）。”谁来说说？（衣服、云朵、墙壁）
4、碧绿碧绿、雪白雪白在这一段中是重点词，读时要读重音。她咧开嘴笑啦。 （学生面带笑容朗读）
5、指名学生表演故事。
四、规范书写，展示评价
指导观察“星” “帮”，的结构、笔画特点。师投影示范，生练写。选出写得好的进行展示评价。
五、拓展延伸，总结升华，
1、拓展作业。
2、课堂总结
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