《美丽的小兴安岭》第一课时课堂教学设计方案
设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间:99年1月5日
一、教材内容:(第一课时)
选自小学语文第五册第四单元第十三课,具体内容如下:
我国东北的小兴安岭,有数不清的红松、白桦、栎树……百里连成一片,就像绿色的海洋。
二、学生特征分析:
①学生是南海市大沥中心小学三年级的学生。
②学生已掌握了汉字的折分规则和大部分的部件代码,能较熟练地给生字编码、输入。
③学生已学会运用音序查字法的部首查字法查字典,通过学习小组的讨论,基本能理解词语的意思。
三、教学内容与学习水平的分析与确定。
1、知识点的划分与学习水平确定
课题名称 美丽的小兴安岭
知 识 点 学习水平
识记 理解 应用 分析综合
1 本课的生字、新词 √ √ √
2 小兴安岭的地理位置 √
3 小兴安岭的树海 √ √
4 朗读课文 √
2、学习水平的具体描述
知识点 学习水平 描 述 语 句 行为动词
1 识记 读准本课生字的读音 读准
理解 理解生词的意思 理解
应用 运用认知码给生字编码、输入 编码输入
2 识记 知道小兴安岭在我国的什么地方 知道
3 理解 理解描写树海特点的词句 理解
分析
综合 概括称小兴安岭是绿色的海洋的原因 概括
4 应用 正确、流利地朗读课文 朗读
3、分析教学的重点和难点:
①正确掌握生字、生词。
②指导理解为什么说小兴安岭像个绿色的海洋。
③进行朗读训练。
四、教学媒体的选择与运用。
知识点 学习
水平 媒体
类型 媒体内
容要点 使用
时间 媒体
来源 媒体在
教学中
的作用 媒体使
用方式
1 识记 录音
本课录音
3` 购置
提供示范
播放-听辨
生字卡 本课生字 购置 提供示范 认读-讲解
应用 计算机 生词 购置 练习、巩固 看、打
2 识记 计算机 小兴安岭的地理位置 2` 自制 展示事实 边看边讲
3 理解 黑板 数目多 种类多 范围大 自编 加深理解 看、讲解
板书设计:
13 美丽的小兴安岭
数目多 种类多 范围大
树 像绿色的海洋
五、课堂教学过程结构的设计。
《美丽的小兴安岭》第一课时教学过程流程图
开始
导入、揭题
淡话激趣 网络 查找小兴安岭的地理位置
小组自学生字新词
听录音范读课文 计算机 四人小组自学生字 查字典,协作理解词义
听准字音 读准字音、编码、输入
检查自学情况
开小火车认读生字 指名给形难字编码 学生质疑
初读课文,了解大意
自由读课文,标出自然段 想想每个自然段说什么
学习第一自然段
指名读课文 思考:为什么说小兴安岭像个绿色的海洋 小组讨论、理解重点词句
指导朗读
小 结
课内练习
布置作业
结束
六、形成性练习题设计。
知识点 学习
水平 题 目 内 容
1
理解 1、查字典理解本课词语。
2、给多音字组词:
shě( ) sǎn( ) chéng( ) mò( )
舍 散 盛 没
shè( ) sàn( ) shèng( ) méi( )
应用 把本课生词输入2次。
3 理解 用~~~划下描写树海特点的词句。
分析综合 用自己的话说说为什么把小兴安岭比作绿色的海洋。
4 应用 正确、流利地朗读课文。
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题。
1、导入:同学们,你们喜欢旅游吗?我们祖国有许多风景优美的地方,小兴安岭就是其中著名的山脉之一,今天,老师就带领大家到这美丽的地方去。
2、板书课题:美丽的小兴安岭
3、提问:小兴安岭在我国的什么地方?请同学们点击鼠标查找一下。
4、小结:小兴安岭在我国东北的黑龙江,跟大兴安岭凑成一个八字。那里一年四季景色各异,是个美丽的地方。
二、小组自学生字、新词。
1、听录音范读课文,听准生字读音。
2、四人小组自学生字,要求读准字音,认清字形,编码输入。
3、找出不懂的词语,查字典协作理解。
三、检查自学情况。
1、开小火车认读生字,纠正读音。
2、指名说出形难字“嫩、鹿、酸、膝”的拆分规则及编码。
3、学生质疑。
四、初读课文,了解大意。
1、自由朗读课文,标出自然段。
2、想想每个自然段说了什么?
①小兴安岭像绿色的海洋。
②小兴安岭春天的美景。
③小兴安岭夏天的美景。
④小兴安岭秋天的美景。
⑤小兴安岭冬天的美景。
⑥小兴安岭是花园,也是宝库。
五、指导学习第一自然段。
1、指名读第一自然段。
2、思考:为什么说小兴安岭像个绿色的海洋?
3、小组讨论:
①为什么是树海?把表示树海的词一一划出来?
②“数不清”一词说明什么?(数目多)
③省略号表示什么?(种类多)
④“几百里连成一片”又说明什么?(范围大)
1、指导朗读:
①我们平时是怎样形容海的?
②闭上眼睛想想,如果我们坐车经过这个树海的时候,我们会听见什么?
③看到了这样的情景,你会情不自禁地发出什么声音?
④以赞美的语气朗读第一自然段。
2、 小结:这个自然段主要总写了小兴安岭是个怎样的地方。
六、课内练习。
1、上机完成练习一(给多音字组词)
2、利用网络广播、评议。
六、布置作业。
练习正确、流利地朗读课文。
《美丽的小兴安岭》第二课时课堂教学设计方案
设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间:99年1月5日
一、教材内容:(第二课时)
春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶。山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。溪里涨满了春水。一根根原木随着流水往前淌,像一支舰队在前进。
夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实的,挡住了人们的视线,遮住了蓝蓝的天空。早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了,千万缕像利箭一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。
秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。秋风吹来,落叶在林间飞舞。这时候,森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,还有人参等名贵药材。
冬天,雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的,又松又软,常常没过膝盖。西北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐,黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子,有时候还到枝头散散步,看看春天是不是快要来临。
二、学生特征分析
①学生已学习了课文的生字、新词,读懂了第一自然段。
②学生仍以形象性、直观性思维为主,难以直接通过文字感受小兴安岭一年四季景色美。
③由于学生的生活经验少及地域限制,难以理解文中描写的景 物。
④学生对色彩鲜明,具体形象的动画感兴趣,并已积累了一定的学习经验,在独立阅读、查找资料、思考练习等,具有借助计算机软件独立学习的能力。
三、教学内容与学习水平的分析与确定
1、知识点的划分与学习水平的确定
课题名称 美丽的小兴安岭
知 识 点 学习水平
理解 应用 分析综合
1 小兴安岭一年四季景物的特点 √ √ √
2 学习作者按四季变化的顺序,抓住每季景象的特点进行观察的方法。 √ √
3 正确、流利、有感情地朗读课文 √
2、学习水平的具体描写
知识点 学习水平 描 述 语 句 行为动词
1 理解 理解每段话写了哪些景物 理解
应用 启发学生准确理解关键词语的意思 理解
分析综合 比较各个季节的景色,掌握每个季节景色的特点 比较
2 理解 抓住各季节所描写的景物,概括每个季节的特点 抓住概括
分析应用 复述树木四季的不同特点 复述
3 应用 指导学生有感情地朗读课文,体会作者的感情 朗读体会
3、分析教学的重点与难点
准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句,体会作者用词造句的准确。
四、教学媒体的选择与应用
知识点 学习水平 媒体
类型 媒体内
容要点 使用时间(分) 资料来源 媒体在
教学中
的作用 媒体使
用方式
1 理解 计算机 春天的景色 8` 自制 创设情境
提供示范 设疑-播放-讲评
理解 计算机 夏天的景色 10` 自制 创设情境
解决问题 边播放,
边讲解
应用 计算机 秋、冬的景色 10` 自制 创设情境
设疑思辨 阅读-查找-练习
2 理解 图片 春、夏、秋、冬景色图 2` 自制 提供示范 复习巩固
理解 黑板 生机勃勃 花木繁茂 果实累累 银装素裹 2` 自制 提供示范
加深理解 复习巩固
板书设计
13美丽的小兴安岭
春 夏 秋 冬
春景图 夏景图 秋景图 冬景图
美丽、富饶
五、课堂教学过程结构的设计
1、 画出流程图
开 始
复习导入
学习春天段
录像 春天景物
朗读 找出描写的景物 理解重点的词语
小 结
欣赏佳句
总结学法
同法导学夏天段
重申学法,分组自学
网络 一、二组学秋天段 网络 三、四组学冬天段
网络 检查效果 网络 检查效果
总结课文
结 束
《美丽的小兴安岭》第二课时教学流程图
六、形成性练习题的设计
知识点 学习水平 题 目 内 容
1 理解 填空:<1>千万缕( )像利箭一样。
<2>盛开着各种野花的( )像美丽的大花坛。
理解分析 输入:这个自然段描写了秋天/冬天的哪些景物
2 分析应用 输入你喜欢的佳句
应用 说说小兴安岭的树木一年四季各有什么特点
3 应用 指名读课文并评价
指导集体有感情地朗读课文
教学过程:
一、谈话导入,提示目标。
1、上一节课,老师带领大家来到美丽的小兴安岭,同学们还记得我们学了什么内容吗?
2、小兴安岭一处四季景色各异,十分迷人,你们想来细细地欣赏吗?这节我们就一起学习课文2-5自然段,要抓住重点词句,理解课文内容,还要学会正确流利、有感情地朗读课文。
二、导学达标
(一)学习课文第二自然段
1、(板春景图)让我们先看看春天的景色吧!(点击“视频”图标,播放动画。)
2、你们觉得春天的景色怎么样?课文中是怎样描写的,谁愿意把课文读一遍?(指名朗读,并作评价。)
3、这个自然段有几句话?请你们标上序号。
4、指导读懂每句话。
(1)指名读句①,这一句讲了什么?“抽出”是什么意思?能另换一个词吗?“抽出”和“长出”哪个好?为什么?
(2)同法学习②③④⑤句。
(3)齐读句⑥,这是一个什么句?把什么比作什么?“原木”是什么东西?(木随着溪水流,浩浩荡荡,像舰队一样壮观)
5、小兴安岭的春天给你一种怎么样的感觉?(板 生机勃勃)
6、这个自然段中,你最喜欢哪个句子?为什么?
(作者正是抓住了特点,仔细地观察,所以把景物写得生动、美丽。)
7、有感情地朗读第二自然段,体会春天生机勃勃的美。
8、总结学习方法。
①看图 ②读文 ③数句 ④想义
(二)学习课文第三自然段。
1、小兴安岭的春天充满了勃勃的生机,夏天又是另一番景象。
(板 夏景图)我们一起来欣赏欣赏吧!(广播动画)
2、学生轻声读课文,数一数有几句话?想想每句讲了什么景物?用“△”找出来。
3、指名回答每句话的意思:
句①树木长得很茂盛。
句②雾很浓。
句③太阳光很强烈。
句④草地上的野花很美。
4、作者用了四句句就把小兴安岭的美景写出来了,你能说说句中哪些词语用得好?
指导理解:①叠词:葱葱茏茏 密密层层 严严实实
②动词:封、挡、遮、浸
5、这段课文中运用了两个打比方的句子,请用“~~~~”找出来。
6、请你们认真想想句子的意思,在计算机上完成达标检测的练习。
① 为什么阳光会像利箭?
② 草地怎么会像花坛?
(总结板书 花木繁茂)
7、有感情地朗读第三自然段。
(三)借助课件,小组学习第四、五自然段。
1、(广播学法)我们刚才也是按照看图、读文、数句、想义的方法学习的,现在请你们按这样的方法,借助课件自学第四、五自然段的内容,我们来一个小比赛,1、2组的同学自学第四自然段,3、4组的同学自学第五自然段,遇到不懂的,你们可以小组讨论,并且完成达标检测,5分钟后,请代表汇报,比一比,哪个小组的效果最好!
2、检查自学情况。
(1)巡视
(2)提问汇报
① 秋天令你感受最深的是什么?(板书 果实累累)
② 冬天的小兴安岭,天上飘着白雪,地上也铺满了白雪,整个森林就好像穿上银装,裹上了白纱,美极了。(板书 银装素裹)
3、质疑。
(四)总结课文
1、小兴安岭是一座辽阔无垠的森林,一年四季景色秀丽,物产丰富。(板 美丽、富饶)
你们喜欢吗?让我们赞美的感情把2-5自然段再读一遍吧!
2、这四个自然段都描写小兴安岭的树木,你能用自己的话说不同的季节,树木各有什么特点吗?通过学习,你还学到了什么知识呢?
3、小结:看来经过同学们的努力,收获都很丰富,小兴安岭的美景实在令人迷醉,请你们选一个自己最喜爱的一节,把它背下来,我们下一节一起交流。
《美丽的小兴安岭》第三课时课堂教学设计方案
设计者:大沥中心小学 邝笑华 执教者:邝笑华 时间:99年1月5日
一、教材内容:(第三课时)
小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园,也是一巨大的宝库。
二、学生特征分析:
①学生已学懂了课文的1-5自然段,初步感受了小兴安岭一年四季特有的美。
②学生具有初步的概括能力,能在教师的引导下概括文章的主要内容。
三、教学内容与学习水平的分析与确定。
1、知识点的划分与学习水平确定
课题名称 美丽的小兴安岭
知 识 点 学习水平
识记 理解 应用 分析
综合
1 为什么称小兴安岭是美丽的花园和巨大的宝库 √ √
2 课后训练2、3题 √ √
2、学习水平的具体描述
知识点 学习
水平 描 述 语 句 行为动词
1 理解 讨论、理解为什么称小兴安岭是美丽的花园和巨大宝库 讨论理解
分析综合 概括说出小兴安岭的美丽、富饶 概括
2 理解 描述、输入小兴安岭各个季节的景物 描述输入
分析综合 替换带点的词语,体会作者用词准确、生动 替换体会
1、分析教学的重点和难点:
①指导理解为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库。
②通过替换词语练习,进一步体会作者用词准确、生动。
四、教学媒体的选择与运用。
知识点 学习
水平 媒体
类型 媒体内
容要点 使用
时间 媒体
来源 媒体在教学
中的作用 媒体使
用方式
1 理解 黑板 美丽的花园
巨大的宝库 自编 提供示范
加深理解 示范、讲解
分析综合 投影 四季的美景 3` 购置 创设情境
加深理解 边投影,边讲解
2 理解 计算机 课后练习2 5` 自制 复习巩固
加深理解 输入
板书设计:
13 美丽的小兴安岭
美丽的花园
巨大的宝库
五、课堂教学过程结构的设计。
《美丽的小兴安岭》第三课时教学过程流程图
开始
前提测评
听打词语 指名选节背诵 集体评议
指导学习第一自然段
启发:你觉得小兴 指名朗读 投影 小组讨论理解 朗读
安岭是个怎样的地方
小 结
朗读课文
课内练习
计算机 输入四季描写的景物 替换带点词语 计算机 输入自己喜爱的文段
指导书写生字
布置作业
结束
六、形成性练习题设计。
知识点 学习
水平 题 目 内 容
1 理解 1、小组讨论:
①为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人”?
②为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?
③为什么说“也是一座巨大的宝库”?
2、输入描写自己最喜爱季节的段落。
2 理解 1、课后练习2 (填表)
2、课后练习3
教学过程:
一、前提测评
1、听打词语
2、指名选节背诵
3、集体评议
二、指导学习课文的最后一段
1、你觉得小兴安岭是个怎样的地方?
2、课文是怎样总结的,指名朗读最后一段。
3、小组讨论:
① 为什么说“小兴安岭一年四季景色诱人”?
(投影出示插图,回顾一----五自然段的内容)
② 为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园?
③ 为什么说“也是一座巨大的宝库”?
4、齐读全段。
5、小结:
这篇课文生动地描写了小兴安岭一年四季的美丽景色,同时也写了小兴安岭的富饶,所以课文最后说“小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库”。让我们再来欣赏欣赏吧!
二、有感情地朗读全文。
三、指导完成课后练习。
1、说说课文描写的景物。(上机完成后,广播评议)
2、替换带点的词语,并说说原来的词语好在哪里。
3、输入自己最喜欢的一段课文。
三、指导书写生字。
四、布置作业。
1、熟读课文。
2、抄写课后第4题的词语三遍。
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