我们和我(网友来稿) 教案教学设计

发布时间:2017-2-28 编辑:互联网 手机版

  一、教学要求:

⒈学会本课6个生字及8个新词。

⒉理解有一定内涵的诗句,体会诗歌所表达的思想感情。

⒊有感情地朗读并背诵课文。

⒋懂得只有把自己融进集体中,才有力量、有智慧、有胆略,才能创造一切的道理。

二、教学重点:

体会诗歌的意境,理解含义深刻的句子。

三、教学时间安排:2课时

第一课时(3)

一、教学内容:自学生词、初读课文、了解课文内容

二、教学要求:初读课文,对学生进行热爱集体的教育,了解课

文内容,培养自学能力和朗读能力。

三、教学重点:自学能力的培养

四、教学难点:“湃”的字形 、正确朗读

五、教学过程:

㈠故事导入:

㈡学习诗歌:

⒈小声读、自学生字、完成预习

⒉读词、说说词意

澎湃--形容波浪互相撞击,气势浩大。

巍峨--形容山或建筑物的高大。

气魄--气势。

烂漫--颜色鲜明而美丽。

⒊说说“誉”“益”的部首、上半部分的区别、组词

⒋指名读课文

㈢范读课文,学生听读思考:题目中的“我们”和“我”分别指

谁?

㈣练习朗读

⒈自己练读

⒉分组练读

⒊分解指名读

㈤小结质疑

㈥作业:

抄写生字、朗读课文

㈦板书设计

⒉我们和我

膨( ) 湃( ) 巍( ) 峨( )

澎( ) 拜( ) 魄( ) 蛾( )

誉( ) 承( ) 略( )

兴( ) 诚( ) 备( )

益( )

第二课时(4)

一、教学内容:讲读课文

二、教学要求:理解课文中含义深刻的句子,正确体会诗歌所表达的思想感情,知道只有把自己融进集体之中,才有力量、有智

慧、有胆略,才能创造一切。

三、教学重点:理解含义深刻的句子

四、教学难点:培养学生理解能力

五、教学过程:

㈠学习第一节

⒈朗读这部分诗歌

⒉进一步说说“我们”和“我”包含了哪些内容?

㈡学习第二节

⒈默读思考:

诗歌把“我们”和“我”分别比喻成什么?有

什么不同?

⒉讨论归纳:

①“一朵花”虽美,但不能算万紫千红,只有“我们”朵朵花都开放,才能有花的海洋和美好的春色。

②“一块石”虽然坚硬顽强,但永远不可能具有泰山的雄伟气势,只有“我们”千万石块堆积在一起才能成为大山。

⒊小结:用对比法表明个体力量微薄、集体力量巨大。

⒋有感情地朗读这部分课文

㈢学习第三节

⒈自学,思考:“我们”是什么?“我们”的奋斗目标是什

么?“就像首尾连接的列车……”什么意

思?

⒉练习朗读

㈣学习第四节

⒈自学思考:①在“荣誉”“欢乐”“幸福”“利益”面前

怎样做?

②为什么说“有无数个……一切”?

⒉讨论:

引导得出“我为人人,人人为我”

⒊指导朗读:

学了这课后你懂得了什么?把你的体会读出来

㈤小结质疑:

㈥作业:

有感情地背诵课文,抄写本课的生词。

㈦板书设计

⒉我们和我

我 我们

㈧课后小记:

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