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《劝学》文言文教学方案

文言文 时间:2018-08-15 我要投稿
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  在教《劝学》一课时,我事先并没有告诉学生这一节课要学什么,而是让学生做下面的“造句”练习:

  ①事物经过变化,可以得到发展、提高,就像( )一样。

  ②事物经过改造,可以改变原来的状况,就像( )一样。

  ③读书可以使人变得更聪明,就像( )一样。

  ④做事情时借助外物可以取得更好的成效,就像( )一样。

  ⑤在学习上,积累是很重要的,就像( )一样。

  ⑥做学问要有持之以恒的精神才能取得理想的成就,就像( )一样。

  ⑦心不专是取得成就的最大障碍,就像( )一样。

  几分钟后,学生开始举手回答问题,这些答案中,有的很有创意,如:

  ①答为“人类进化”

  ②答为“铁久炼而成钢”

  ③答为“牛顿说自己取得成就是站在巨人肩膀上”

  ④答为“利用计算器可以算得更快”

  ⑤答为“千里之行,始于足下”

  ⑥答为“滴水穿石”

  ⑦答为“小猫钓鱼”等等。

  ⑦答为“脚踏两只船”等等。

  对这些答案必须正确引导,使学生形成高尚的道德情操,充分发挥语文学科的教育功能。然后,我对答案加以引导,依次把它们答为:青出于蓝、把刀拿到磨刀石上去磨刀会变得更锋利、站得更高看得更远、借助车马可以走得更快更远、汇聚小河可以成为江海、只要功夫深铁杵磨成针、弱蚓心专能食土饮泉而强蟹心浮却只能寄居,我特别强调了第⑦句的答案,说是某班一个学生的答案,以引起学生的兴趣。讲到这里,学生已经隐隐约约地知道今天要学什么课文了,我便顺势问了一句:“同学们,你们知道今天要学哪一篇课文吗?”

  “《劝学》——”学生异口同声 。

  在这个基础上,我又布置了下面一道题:

  请从《劝学》一文中找出一些比喻句填在①——⑦中,看看古人的答案好还是你自己的答案好。

  就这样,在无形中就已经进入了《劝学》的学习。事实证明这几十分钟没有白费,在分析课文重点的时候,稍加点拨,学生就理解了。真可谓:暗渡陈仓,出奇制胜。

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