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初三语文知识点总结之文言文词为用法

文言文 时间:2018-08-11 我要投稿
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  (一)动词。

  1.有"做""作为""充当""变成""成为"等义,翻译比较灵活。

  ①斩木为兵,揭竿为旗。(《过秦论》)

  ②然后以六合为家,崤函为宫。(《过秦论》)

  ③卒相与欢,为刎颈之交。(《廉颇蔺相如列传》)

  ④冰,水为之,而寒于水。(《劝学》)

  ⑤赵王窃闻秦王善为(演奏)秦声。(《廉颇蔺相如列传》)

  ⑥今日嬴之为(帮助)公子亦足矣(《信陵君窃符救赵》)

  ⑦南取百越之地,以为(划为)桂林、象郡。(《过秦论》)

  ⑧为(治理)国以礼,其言不让,是故晒之。(《论语》)

  2.以为,认为。

  ①此亡秦之续耳。窃为大王不取也(《鸿门宴》)

  ②两小儿笑曰:"孰为汝多知乎!"(《两小儿辩日》)

  3.判断词,是。

  ①如今人方为刀俎,我为鱼肉。(《鸿门宴》)

  ②非为织作迟,君家妇难为。(《孔雀东南飞》)

  总结:以上是最最基本的句子结构了,别的一些像起始句啊倒装句啊强调句啊什么的,还有各种从句,都是在这个基本结构上稍稍变化而来,先把这个句子的基本结构掌握透彻,这些别的问题自然迎刃而解的。

  初中语文基础知识之连词分类

  【—】连词分类,连词是用来连接词与词、词组与词组或句子与句子、表示某种逻辑关系的虚词。连词可以表并列、承接、转折、因果、选择、假设、比较、让步等关系。

  并列关系连词:和、跟、与、既、同、及、而、况、况且、何况、乃至等。

  承接关系连词:则、乃、就、而、便、于是、然后、至于、说到、此外、像、如、一般、比方、接着等。

  转折关系连词:却、虽然、但是、然而、而、偏偏、只是、不过、至于、致、不料、岂知等。

  因果关系连词:原来、因为、由于、以便、因此、所以、是故、以致等。

  选择关系连词:或、或者、还是、抑、非…即、不是…就是等。

  假设关系连词:若、如果、若是、假如、只要、除非、假使、倘若、即使、假若、要是、譬如等。

  比较关系连词:像、好比、如同、似乎、等于;不如、不及;与其…不如、若…则、虽然…可是等。

  让步关系连词:虽然、固然、尽管、纵然、即使等。

  递进关系连词:不但、不仅、而且、何况、并、且等。

  条件关系连词:不管、只要、除非等。

  目的关系连词:以、以便、以免、为了等。

  成语中也有使用连词的情况,如: 宁缺勿滥、三思而行、好整以暇

  总结:连词是比副词、介词更虚的一个词类,它用来连接词、短语、分句和句群乃至段落,具有纯连接性,没有修饰作用 初中的政治,也不充当句子成分。一般说来,连词有很多是由副词、介词发展而来的;很多副词、介词又是由动词发展而来。

  初三语文复习的“三从三到”

  诗经云:昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。而我要说:昔我往矣,杨柳依依;今我来思,依依杨柳。因为去年今日时,研讨,今年今日时,备考研究。,久盛不衰的话题。,众多的需要巩固,多方面的需要训练,诸多的情感需要培养,而时间苦短,一月有余,四五十朝夕而已,一句老话,“戴着镣铐跳舞。”是的,我想我们奋斗在一线的起早贪黑、披星戴月,时时紧绷质量之弦,少娱乐,多辛苦,堪称“寂寞舞者”。那么如何使寂寞之舞舞出气魄,舞出意境,舞出情怀,舞出令人啧啧赞叹的高妙之效,舞出令人刮目相看的一流业绩呢?我认为我们要注意“三从三到”。

  一、从题海恶补到香茗细品。走进许多初三的教室,只见黑乎乎的人头,不见清新的人面,只见高高摞起的书,不见炯炯有神的眼。只见张张飘来飘去的,不见热烈深刻的讨论。许多初三要么在马不停蹄的做习题,要么在精疲力竭中打瞌睡。认为题海捞金,认为题海寻分,师生高度一致地认为:苦练通向之路。于是课后做,上课讲,题海恶补,苦不堪言。为此我们想,是不是可以从题海恶补到香茗细品。

  (一)我们去看海。现在初三复习五花八门,习题无边无际,用卡车装数日数夜都难以装完,费以时日,做到胡须花白都没完没了,所以老师必须精选习题,不能直接搬出版社从头做到尾,不能直接从网上下载原封不动的练,也不能拿人家所谓的名校试卷整版复制。因为复习计划不一样,进度不一样,班情不一样。所以教师要去粗存精,去旧存新,去伪存真。千万不能这也不放心,那也舍不得,必须忍痛割爱,优中选优,以一当十。所谓“弱水三千,我只取一瓢饮”,习题无数,我只选十分有用的。不拼数量,唯质是求。要有“众里寻他千百度”的使命感,要有千寻万唤始慎用的责任心。切忌猴子摘瓜,??取物。所以我们应该拥有大量,然后放到过滤器中去滤,放到优选法中去筛,我们要看到大海的阔大,但不能眼睛一闭,把孩子推到海里没日没夜的游,我们不做潜水员,我们只是看海人。

  (二)我们沐春风。现在我们各种资料很详细,很完备,但也给人一种老气横秋,面目可憎,脸孔严肃,不近易人之感,所以我们要想方没法使题型所涉及的内容时尚,耳清目新,学生有阅读之冲动、解答之欲望。这要求我们习题要尽力与时事、网络、地方文化等火热的、亲近的生活结合起来,有些时候最好我们自己设计题型。例如:现代社会,上网已经成为生活中一个重要内容。许多人都有一个新颖独特的网名,例如“追梦少年”“快乐小猪”“诗坛雏燕”“睡梦中的雄狮”“醉里挑灯看剑”等等。这些网名或寄托理想,或凸显个性,既生动形象,又好懂易记,让人过目难忘。

  (三)我们品香茗。茶好还需品得当。即要有的指导。这就要求我们想得细、想得深、把握得准,不能稀里糊涂做一个大饼叫学生一口吞下去,就像攀一座高山一样,要给他凿出一个个台阶,即把掌握知识和获得能力的过程细化。比如古诗文赏析要考,一首短诗,寥寥几行,但赏析起来可以洋洋洒洒,短则几百字,长则数千字,是不是就一股脑儿装进学生兜里?断然不是,那就要研究,把它分解成极有可能考查的几个部分,诸如整体意境的领悟、经典名句的赏析、精彩词语的品味、表达情感的把握等。这样分成几个部分后,眉毛是眉毛,胡子是胡子,清晰了,明了了,掌握起来轻松了。又如阅读分析,不能只是发个习题一做,然后对答案,同样,也不能一出题后,教学生闷头闷脑的写,然后给个分,或是将佳作一读了之。否则只能不断强生畏苦怕难的情绪体验,每次练习只能是低质量的重复,而难以螺旋式上升。那怎么细化呢?比如关于散文的阅读我们就可从散文题目的猜读、线索的寻找、精彩语句的品味、主旨的把握等多个方面进行分类专项复习。而每一部分还可再细分,如主旨的把握又可从文题、文末议论句、有关段落的中心句等多个方面去考虑,其它训练等亦如是。如书写规范整洁,不乱涂鸦,博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领,开好头,结好尾,博得阅卷老师愉悦慷慨分。绞尽脑汁搜肠刮肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文,博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性,敢于冲破传统规则,不鸣则已,一鸣惊人,博得阅卷老师怦然心跳震撼分等等。

  所以我们要不断地凿台阶、设扶手、递钥匙,为学生打开一扇扇知识之门做悉心、细心的服务。

  二、从小鸟待哺到雄鹰觅食

  到了初三似乎就是老师喋喋不休的讲,学生俯首贴耳的听 初中语文。老鸟觅食,小鸟待哺。其实,初三学生各方面的知识和能力完全可以自主觅食,即自主复习。

  (一)适当地做些调查。每一阶段前,我们不妨做些有针对性的问卷调查,了解一些学生的真实想法,然后根据学情制定和调整总复习的计划,也可以让学生先自行圈画重点,老师再作专门的指导。这样让好雨下在良田里,好钢用在刀刃上。

  (二)鼓励学生当老师。不要总是老师一味的讲,不放心学生,有好多内容应该由学生来讲,讲是最好的解题过程。学生讲给学生听,在速度、进度、难度方面方方面面把握较好,更易于同学接受。

  (三)大力倡导合作。复习阶段我们看到更多的是学生单枪匹马地干,显得孤独而低效。有好多东西完全可以通过合作,迅速完成,像背诵,一人背,一个手握红笔记错,然后重点攻克。还有其它诸如成语的使用、诗歌的赏析,都可以小组间互查、互问、互讲。又如作文亦可同桌互读、互批,讨论、修改。

  (四)学会自编资料。不要让学生总是头一仰,等吃现成的。要引导学生努力发挥自主效能,如整理错字集,误用成语集等。做随身携带的背诵卡片、袖珍本等。

  (五)找寻佳作阅读。因为总是写作,总是掏,而肚中就那么一点货,总有被掏空的感觉。所以训练还要引导学生自主寻找经典、时文、学生佳作阅读,常喝心灵鸡汤,让池中注满清水,常淌涓涓细流。

  三、从硝烟弥漫到妙趣横生

  初三似乎没有笑声,板脸做题方是正道,谨小慎微已成公理。初三有的是星星月亮日光灯试卷参考书,有的是分数重要的训戒,一分抵千金的诱惑,竞争激烈的恐吓……其实凭初三学生的底蕴,最容易把课上得生动活泼。所以我们不妨在初三提倡愉快复习、快乐复习、趣味复习。

  (1)教法设计要创新。比如关于字词书写的复习,我们可以做形象的表演,编简洁的口诀。如讲“锲而不舍”时,我们做一个用刀刻的动作而让学生不忘“金”旁,讲“蓦然回首”时,我们说“好马也吃回头草”,当然记得“蓦”下为“马”了。又如背诵复习,允许学生在吐字清晰的前提下突破节奏的限制,比谁背得快,甚至可以唱着背,只要唱得准确即可。复习小说,我们让学生用土语学胡屠户骂他的女婿。讲现代文的阅读方法我们激趣概括为:整体意识——独上高楼,望尽天涯路、审题意识——为伊消得人憔悴、原文意识——蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。再如写作指导,我们把日记体、小标题式、天气预报型等称为“串冰糖葫芦”,这样增趣味、促、助理解、提。

  (2)习题编制求特色。首先是栏目设计有特色。我们常看到一些辅导资料将中考称作没有硝烟的战争,或封面用一个钟刺激学生惜时,而我们一摒此法,处处“释放”人、逗乐人、激励人。我们一份作业设有页眉语、轻松驿站、心灵底片等。如“页眉语”我们这样写:“勇攀智慧岛,英勇夺高分”“一场关于中考能力的传奇正在上演,主角就是你!”“轻松驿站”给他讲一个简短的笑话;“智慧岛屿”展示一所校训,比如清华的“自强不息,厚德载物”,哈佛的“与亚里士多德为友,与柏拉图为友,与真理为友”,激励学生神往大学殿堂,从而发愤努力。“心灵底片”可以说各种话儿,及时释放紧张作业后的压力。现摘录几句:我思故我在。(臧安朋)平时玩得乐,现在做得苦!坏了!(翟超)不劳无获!(NOPAINS,NOGAINS!)感到差极了,似乎要加把劲了,不然玩完了。(李秀)上天总是光顾早有准备的人,今天终于领悟到什么叫做苦涩了。(夏明星)其次,习题设计求幽默。比如我们让学生修改歧义句这样出——一位女生坐在座位上,嘴里拼命地嚼着口香糖,脚却伸到课桌旁的通道里,被老师发现了。“玛丽!”老师严厉地大声叫她。“老师,什么事?”这位女生问。老师正色道:“把口香糖从嘴里吐出来,把你的脚放进去!”请说出歧义之处并修改。像阅读理解选《最贵的蛋是笨蛋》《鸟是树的花朵》《大象报仇十年不晚》等,题目和内容都很吸引人。其它出题亦如是。

  (3)作业评讲讲技巧。最大的技巧就是善于激励。有一点进步就表扬,没有进步能稳住阵脚的也要鼓励。整体不好的就局部挖掘闪光点,如字写得好,哪一项全对等。我们把作业有亮点的同学姓名全部写在黑板上,让他们有流芳百世之感。并且由我或同学自已诵读妙答和佳作。我们还力求让作业评点“报纸杂志化”。比如关于书写我们专门办了一期报纸,前面讲书写的意义,后面把部分学生漂亮的书法印上去,有欣赏、、保存价值。再如我们将学生佳作出成个人专辑,“三人行”合集,“小作家大合唱”全集,像介绍作家那样,我们对作者介绍也力求真实而新颖,如有个作者我们这样介绍:某某,目前体稍胖,暂时个不高,但深具幽默之才。学生喜欢这样不拘一格又时有收获的作业评点。

  总之,只要我们肯思考、讲方法、善总结,我们就会顺利抵达我们的企盼,圆我们的美梦。

  初中语文阅读理解解题技巧之总体认知法

  

  1、总体认知法

  在题目中的每个词语,在具体的语言环境中都有其特定的意义,因此,在审题时要弄清词语 的具体含义及其与其他词语之间的相互关系,例如“父辈”这个题目就是写与父亲一个辈份 的人,而 且父辈不是一个人,而是代表一批人,如果弄不清父辈这个词的含义,那作文就走题了。再 如“我班最近发生的一件新鲜事”这个句子的宾语告诉我们作文要写的是一件“事”,是什 么样的事呢?不是平常的小事,也不是一般的好事,而是“新鲜”事。这种新鲜事不是许多 件,是“一件”事,而且不是过去发生的,是“最近”发生的。同时,“我班”又对事 情发生的空间进行了限制,在作这个题目时忽略了哪一个词都容易造成文不对题,所以审题 要全面地进行分析。

  2、捕捉题眼法

  文有“文眼”,诗有“诗眼”,题目有“题眼。所谓“题眼”就是作文题目的关键之处。审 题 抓住了题眼,就抓住了题目的核心与重点。在大多数情况下,题眼往往是由题目中的定语或 状语来充当的,如“我们的新班长”,“新”是题眼,但是有时也有中心词作题眼的,如“ 妈妈笑了”中“笑”是题眼,在进行写作时,要根据具体语言环境来捕捉题眼。

  3、题意引申法

  有些作文题目的词语除了具有表面意义之外,还具有某种象征含义,对于这类文题要仔细寻 找其字面意义的背后隐含的某种深刻意义或象征意义,这类题目往往是以某种自然景物作为 题目,如《路》、《小草》、《雪花》、《春天》、《牵牛花》、《落叶》等,这类自然景 物往往与人的某种主观感觉相契合,形成某种对应关系,如宋·周敦颐的《爱莲说》中用“ 莲”象征君子的庄重正直、冰清玉洁、自尊自爱的品格。

  此外,还可以采用作文给定的提示标记进行审题,即所谓标记法或采用求异的思维进行审题,即所谓化凡出新法等,总之审题的方法很多,在写作实践过程中要注意依据写作的内容与 表达思想等需要,恰当地选用合适的方法,以写出优秀的作品来。

  具体做法是:先符合题意。若是话题作文,则围绕话题立意。若是命题作文,则分清类型,题目即观点,铺展成文即可;题目为论题,确立自己观点;比喻类比型,联想社会人生。再选择角度。话题作文,角度众多,大处着眼,小处着手,抓住一点深入即可;命题作文,就自己初步形成的观点问几个“为什么”,找出答案,从中确立的新观点便有了新意。如还有余力(时间),便可入室详察,无论何种文体,都对已经有新意的观点再作深究,从两个角度去想:“为什么”、“还有什么可补充的吗?”,往往,“别样的风景”会扑面而来。

  总结:以命题作文“打开另一扇窗”为例。入门者只空谈“打开另一扇窗能有新的发现”,登堂者会把另一扇窗的内容具体化,入室者则想着从这一扇窗和另一扇窗的比较中探出新意和深意。确定下笔的角度及感情抒发的基调,明确写作方式和方法的过程。

  初中语文基础知识之战国策

  【—之战国策】,《战国策》是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略,展示了战国时代的历史特点和社会风貌。

  西汉末刘向编定为三十三篇,书名亦为刘向所拟定。宋时已有缺失,由曾巩作了订补。有东汉高诱注,今残缺。宋鲍彪改变原书次序,作新注。吴原师道作《校注》,近代人金正炜有《补释》,今人缪文远有《战国策新注》。总共三十三篇,按国别记述,计有东周一、西周一、秦五、齐六、楚四、赵四、魏四、韩三、燕三、宋、卫合为一、中山一 12国策,共33篇。记事年代大致上接《春秋》周贞定王十六年,下迄秦二世元年。以策士的游说活动为中心,反映出这一时期各国政治、外交的情状。

  全书没有系统完整的体例,都是相互独立的单篇。虽然习惯上把《战国策》归为历史著作,但它的情况与《左传》、《国语》等有很大不同。有许多记载,作为史实来看是不可信的。如《魏策》中著名的“唐雎劫秦王”,写唐雎在秦廷中挺剑胁逼秦王赵政(即秦始皇),就是根本不可能发生的事情。这一类内容,与其说是历史,还不如说是故事。

  《战国策》的思想观念,就其主流来说,与《左传》等史书也有截然不同之处。刘向序说:“战国之时,君德浅薄,为之谋策者,不得不因势而为资,据时而为画。故其谋扶急持倾,为一切之权,虽不可以临教化,兵革救急之势也。”战国时代,是春秋以后更激烈的大兼并时代,过去还勉强作为虚饰的仁义礼信之说,在这时已完全被打破。国与国之间,如今讲的是以势相争,以智谋相夺。那些活跃在政治舞台上的策士,也只是以自己的才智向合适的买主换取功名利禄,朝秦暮楚,毫不为怪。

  如苏秦始以连横之策劝说秦王并吞天下,后又以合纵之说劝赵王联合六国抗秦。他游秦失败归来时,受到全家人的蔑视;后富贵还乡,父母妻嫂都无比恭敬。于是他感慨道:嗟夫,贫穷则父母不子,富贵则亲戚畏惧。人生世上,势位富贵,盖可忽乎哉!作者以欣赏的笔调,描绘了苏秦踌躇满志的神情。这些在今天看来也许是不值得赞赏,但在当日的历史条件下,原本受贵族压抑的平民的心理就是如此,这样写比虚假的说教更富于真实性。

  总结:由于策士以一种比较自由、可以择君而辅之的身份,在当时的政治与外交中起着相当重要的作用。是研究战国历史的重要典籍。

  初二议论文阅读大力弘扬奋斗精神

  ①人类进化、社会进步到现在的程度,靠的是奋斗;人类文明要取得更大的发展,仍然要靠奋斗,上个世纪,中国共产党领导人民浴血拼搏,艰苦奋斗,建立了新中国,取得了社会主义现代化事业的伟大胜利。进入新世纪,我们要再创新辉煌,实现中华民族的伟大振兴,更需要大力弘扬奋斗精神。

  ②奋斗是一种精神状态,是一种精神境界。奋斗需要立志高远,需要真才实学,需要真抓实干。人生百年,是为自己的名利而忙碌,还是为国家振兴、民族强盛而奋斗?答案很清楚。为自己着想而苦心经营,其行为卑琐,境界低下;为国家的利益和人民的事业而努力奋斗,其生命绚丽,境界高尚。在生活节奏越来越快、各种竞争越来越激烈的今天,凡事要奋斗已成为大多数人的共识。现在最需要强调的是,要树立正确的奋斗观,把个人奋斗融入到为实现祖国社会主义现代化的奋斗之中。只有这样,我们的奋斗才是有价值,才会有不竭的动力,才能有勇气和能力克服各种艰难险阻,到达胜利的彼岸。

  ③我们高兴地看到,有无数同志正以这样的奋斗观,积极投身改革开放和社会主义现代化建设,他们把国家和人民的利益置于个人利益之上,不畏艰辛,工作在祖国最需要的地方。前不久获得全国“十大杰出青年”称号的中国空间技术研究院年轻的副院长袁家军,就是其中的一个代表。他大学毕业后,走上了为祖国航天事业服务的岗位,一干就是十多年。谁都知道,我国的航天基地几乎都在贫困荒凉、气候恶劣的地区。十多年间,袁家军边工作、边学习,读完了硕士学位,又在攻读博士学位。是重要的是,他为我国宇宙飞船“神舟号”的发射成功作出了杰出的贡献。也许,像袁家军这样的人在物质生活上并不那么富足,但谁能说他们的艰苦奋斗没有获得丰厚的回报呢?他们人生的意义真实而伟大。

  ④但我们也应该看到,现实生活中确有一些人艰苦奋斗的观念淡薄,他们无所事事,饱食终日;庸庸碌碌,不思进取,荒废了大好年华。更有一些人目光短浅,心胸狭隘,把奋斗只局限在个人利益和眼前利益的范围内,丝毫不把祖国和人民的需求放在心上。这样的人是不会受到人民尊敬的,这样的人生也不会是有价值的人生。

  ⑤21世纪,我们要抓住机遇,加快发展,必须始终保持昂扬的奋斗精神。伟大的事业、伟大的实践要求我们,鄙弃庸俗,追求崇高,走出“小我”,成就“大我”,做一个高尚的人,一个纯粹的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。(选文有改动)

  1. 给下面加点的字注音。

  ①狭隘( ) ②恶劣( )

  2. 文章的中心论点是:____________________________________________。

  3. 文章第③④段运用的论证方法有:____________和____________。

  4. 文章第③段中加点的“这样的奋斗观”指的是什么?(用文章原句回答)

  5. 为什么说像袁家军这样的人“人生的意义真实而伟大”?

  6. 文章第③段中“丰厚的回报”指的是什么?请根据你的理解,简要回答。

  _______________________________________________________________________

  7. 仿照第②段中画线句子“奋斗需要……需要……需要……”的句式,在“友谊”“理解”“创新”三个词语中任选一个词语代替“奋斗”写一句话。(不可照抄原句内容)

  _______________________________________________________________________

  初中语文学习的几点建议

  语文学科是一门基础学科,涉及的知识面特别广,上下五千年,纵横八万里,古今中外,天南地北,无所不包。因此,语文“不是随便可以学好的,非下苦功夫不可”。重点突出“趣”“积”“记”“练”四个要点。

  一。趣——培养浓厚的学习兴趣

  兴趣是最好的老师,热爱是求知的向导。其实语文知识本身就具有无穷的趣味,那奥妙无比的表意文字,形象生动的修辞方法,跃然纸上的人物形象,扣人心弦的故事情节,无不会引起学生的兴趣,只要老是引导到位是会让学生领略到语文的美的。

  二。积——养成良好的学习习惯

  学习语文不是一朝一夕的事,那就需要学生养成良好的学习习惯。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”。只要你坚持下去,你的语文知识定会取之不竭。

  三。记——掌握适用的学习方法

  识记是学习语文的重要方法。只有识记,方能积累;只有积累,方能丰富。流传千古的名言警句,古今中外的作家作品,都需要你熟记在心,这样,答起卷来,才能挥洒自如。

  四。练——提高语文的基本能力

  听说读写是语文学习的四项基本功,必须苦练,方能提高。所以平时我们既要重视课堂上的语文学习,还要注重平时的基本训练,听说读写都要勤加练习,坚持不懈,考试的时候才会稳操胜券。

  中考复习的几点建议

  (一)重视语言的积累运用

  学习语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学习是徒劳的,有了厚实的积累才能激活思维,触类旁通。初中阶段学习语文的主要任务,首先是积累大量的语言材料,然后才是理解和运用。

  1、古诗文和现代诗文的积累背诵。

  2、词语、名言警句、俗语、谚语的积累。

  3、名著积累。

  4、语文常识积累等。

  (二)重视阅读能力的训练

  阅读能力的考查始终是中考语文试题中所占比重较大的部分。因此在复习阶段,要归纳出阅读的规律和技巧。

  (三)重视写作能力的训练

  1、要求学生求真务实。

  2、鼓励学生不断创新,张扬个性。

  3、提高审题能力。

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