朱自清《春》教学教案

时间:2020-11-16 10:44:57 朱自清 我要投稿

朱自清《春》教学教案

  【教学目标】

朱自清《春》教学教案

  1、反复朗读,感知内容,体会美感。

  2、理清思路,揣摩词语,品味语言。

  3、联系实际,广泛阅读,开阔视野。

  【教学重点、难点】

  1、准确把握文中作者的感情脉络,经过朗读训练,使学生能读出作者在文中要表达的感情。

  2、揣摩文中准确而生动的词语和句子,体悟作者语言表达的巧妙。

  【课前准备】

  1、阅读课文,利用课文注释和工具书预习生字、生词。

  2、搜集整理一些关于春的古诗句;了解朱自清其人其事。

  【媒体设计】

  本文是篇美文,可向学生提供欣赏的氛围,让学生在相应的意境中得到熏陶。可利用多媒体设备,欣赏配乐朗诵的录音,或给学生的朗诵配上音乐,还可提供春的画面。

  【教学设计】

  第一课时

  一、发现之美

  1、(导语)春天,花卉争荣,生机勃勃,春的景物充盈着跃动的活力与生命的灵气。我们曾在美丽的春光中陶醉,也为春那盎然的生机所激动。春天是绚丽的,她让人目不暇接,心旷神怡。古往今来,有无数文人墨客挥毫泼墨,描绘春天,歌颂春天。你通过搜集,发现了哪些关于春的古诗句,让我们一起来分享吧。

  全班交流,鼓励学生朗诵佳句。

  课件展示,图文结合,欣赏感受诗的意境、春的神韵,为课文教学做情感铺垫。

  如:杜甫的《春夜喜雨》、《绝句》,韩愈的《初春小雨》,白居易的《钱塘湖春行》、《忆江南》,杜牧的《江南春》,志南的《绝句》,王安石的《泊船瓜州》等等

  2、(导语)今天,我们一起走进朱自清先生的《春》,了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物,将自己的情感倾注其中的。

  请学生说说自己了解的朱自清──生平经历、渊博知识、走遍世界、作品成就等等。意在引发学生对作者的敬佩之情。

  重点内容课件作恰当展示。

  二、诵读之美

  诵读是学习语文的重要方式,特别是学习文学作品,更要在诵读中体会其美感。

  1、朗读指导:读准字音,读清句读,熟悉课文,这是朗读好的`前提;细心体会,理解课文,建立与课文内容相吻合的内心视象,这是朗读好的基础;以情带声,随课文的思想内容与作者的情感轨迹,读出抑扬顿挫,读出轻重缓急,读出作品的美感。

  2、四人小组朗读交流:指正读音,互相间合作讨论朗读情感的处理。

  3、学生代表朗诵展示,配以音乐《秋日私语》。

  三、结构之美

  《春》的结构严谨精美,作者总写春天,继而又分几个方面描绘,最后又总写,以收束全文,画龙点睛。文章以脚步近了始,以领着我们上前去终,起于拟人,结于拟人,其构思布局,颇巨匠心。

  问:美文都有一个精美的结构,《春》的结构严谨精美,你能发现文章结构的精美之处吗?

  让学生四人小组讨论理清课文的思路,讨论内容写在白纸上。

  典型的观点进行投影展示,转入全班讨论。

  四、品味之美

  五四文学巨匠之一、现代文学史上最杰出的浪漫主义小说家郁达夫在《中国新文学大系散文二集 导引》中说过:朱自清虽则一个诗人,可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他。《春》的语言秀雅清新,朴实隽永,更能令人感受到那味道极正而且醇厚的情致。

  合作探究:

  1、问题设计:

  ⑴ 你最喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?说说喜欢的理由。

  或文中哪个句子、哪个词语运用最妙?说说理由。

  或这幅春景图中,有人有物,有声有色,有静有动,有远有近,有高有低,你能说说这样描绘景物的妙处吗?

  (结合学生实情,可选择其一赏析。)

  ⑵ 文中你还有哪些疑问?

  (这方面教师要有充分准备,必要时要有重点地选择实例帮助学生领会。)

  ⑶ 作者要表达怎样的感情?

  惜春:花有重开日,人无再少年。

  爱春:热爱自然,赞美春天

  2、交流分享:

  (读一读,读出情,品一品,品出味。)

  五、想象之美

  想象是人类智慧的花朵。

  美好的想象又需要借助生动精美的语言为它插上漂亮的羽翼,在读者头脑中腾飞,以便激起读者同样的想象,受到生命的启迪、人生的感悟、美的陶冶。

  1、齐读一遍最后三节,有气势的,有感情的。

  2、在《秋日私语》的音乐声中,请学生闭上眼睛想象一分钟:你觉得春天还象什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗?

  3、让学生抒发内心的感受。

  六、积累之美

  1、把你认为精美的语句认真地摘录在积累本上。

  2、继续搜集古今中外写春的作品,选择一篇自己最喜欢的进行有感情地朗诵,准备《春之声》诗文朗诵会。(也可准备朱自清先生的其它散文)

  3、讲义:林斤澜的《春风》。

  第二课时

  一、表演之美

  组织学生进行诗文朗诵活动,开阔视野,拓展思路,激发兴趣,培养审美情趣。

  二、活动安排

  1、选定一名活动主持人,活动过程由其筹备,教师适当指导。

  2、小组推荐:每小组推荐准备充分、朗诵优秀者三名,参加比赛。

  3、评委确定:每小组推荐两名学生做评委,要求朗读基础好,工作认真,能做到客观公正。

  4、评比标准:

  仪态端庄大方(2分)

  声音响亮、口齿清楚(2分)

  普通话规范(2分)

  抑扬顿挫、声请并茂(4分)

  5、补充说明:

  可自配音乐或辅以动作;

  以小组累计得分高低取第一名、第二名、第三名、第四名;

  个人以得分高低取一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。

  6、活动进行。

  7、评议表彰。

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