《春》是一篇满贮诗意的散文,它以诗的笔调描绘了我国南方春天美轮美奂的景色;《春》是一幅明媚秀丽的画卷,它描绘了万物复苏、生机勃发的春天的活力;《春》是一曲充满青春活力的颂歌,它使人精神抖擞,对一年充满希望。
教学目标
1.反复朗读,感知内容,体会美感。
3.联系实际,广泛阅读,开阔视野。
教学重难点
1.准确把握文中作者的感情脉络,经过朗读训练,使学生能读出作者在文中要表达的感情。
2.揣摩文中准确而生动的词语和句子,体悟作者语言表达的巧妙。
一、课前预习:
1、注意下列加点字的读音:
酝酿( ) 抖擞( ) 嘹亮( ) 应和( )
烘托( ) 眨眼( ) 清脆( ) 黄晕( )
2、按要求用原文填写。
①总写“大地回春”景象的语句是: 。
②描写春花繁茂的语句: 。
③描写春雨雨丝细密的语句: 。
(4)在描绘春草图时,“________,________,________”,写出了春草的情态。“________,________,________,________”,写出了春草之多、分布之广。
(5)在描写春花图时有实写、有虚写,请写出虚写的句子。
________,________。
(6)作者用比喻句赞颂春天,突出了其新、美、力的特征,这三个比喻句是:
新:
美:
力:
(7).在春草图、春花图、春风图、春雨图中,作者也写了人的活动,请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。(12分)
(1)春草图:
(2)春花图:
(3)春风图:
(4)春雨图:
4.“一年之计在于春”,春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”
有什么相似点?
答:
5.写出四个含“春”字的成语及咏春的古诗句。
成语:
古诗:
6.“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
春风给你“吹面不寒”、“像母亲的手抚摸着”的感受,那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的不同感受呢?试分别用一两句话描绘一下,要写出与春风的不同感受。
夏天的风:
秋天的风:
冬天的风:
二、课内阅读
语段一
小草偷偷地从土里钻出来,…………还眨呀眨的。
1、第一段写草,哪些词语突出了春草的特征: ,突出了春草怎样的特征: ,表达了作者怎样的思想感情?
2、第一段虽写春草,但写了人的动作行为,目的是( )
A、草地上有人在活动,所以要写。
B、说明人们在春天到来时心情很愉快,通过这些动作行为就可以反映出来。
C、写人的动作行为,实际上是间接地写草地,突出草地的嫩绿可爱。
D、写了春草,又写了人的动作行为,构成一幅美丽的图画。
3、作者写春花从哪几个角度进行观察描写的?突出了春花哪几个方面的特征?
4、短文写春花花色艳、品种多,可用成语 来概括。
5、描写春花的文字,作者要表达的中心意思是什么?
6、作者写春花,既有实写,又有虚写,虚写的句子是:
语段二
① 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。②风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。③牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着。④“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。
雨是最寻常的,…………稀稀疏疏的,在雨里静默着。
1.请将上文第一段重新排列顺序。
答:
2.春风特有的芳香是指 。
3.说说加点的“笼”字在描写景物中的作用。
4.“像牛毛,像花针,像细丝”都是形容雨细的。形容雨细而闪烁的是像 ;形容雨细而连绵的是像 ;形容雨细而密的是像 。
5.第二段文字是按 的顺序描写景物的。
6.第二段文字描绘了春天的哪一幅图景?主要描写了它的什么特点?
答:
语段三:
①“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息, 着青草味儿,…………嘹亮地响着。
雨是最寻常的,一下就是三两天。可别 。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全 着一层薄烟。稀疏疏的,在雨里 着。
1.文中“吹面不寒杨柳风”是 朝志南和尚写的 中的诗句,这句诗中引号的作用是 。
2.指出下列各句运用的修辞方法。
⑴“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。( )
⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。( )
⑶看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。( )
3.第1自然段中的四句话,从人的感觉的不同角度,写出了春风送暖的景象,请将相关的项目用线连起来。
第①句 嗅觉 春风轻柔温暖
第②句 听觉 鸟鸣之宛转动听
第③句 触觉 嘹亮的短笛声
第④句 视觉、听觉 泥土清新的气息