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张九龄《望月怀远》说课稿

张九龄 时间:2017-05-11 我要投稿
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  张九龄的《望月怀远》是一首月夜怀念远人的诗,是作者在离乡时,望月而思念远方亲人而写的。

  教学目标:

  1、情与景的完美结合,清丽而深远的意境。

  2、反复诵读领会情感。

  3、关于“月”的意象。

  教学重点和难点:

  1、体会作者写这首诗的情感,言为心声。

  2、诵读指导,从语音、语调、表情、动作等方面点拨。

  教学工具:

  多媒体和黑板

  教学方法:

  诵读、合作探究

  教学过程

  一、导入。

  有人说“月亮是悬挂在天上的一首诗”。的确,在月亮上载满了人类最美好的情感。我们有感受到杜甫“今夜鄜州月,闺中只独看”的婉转,有领悟过张若虚的“春江潮水连海平,海上明月共潮生”的壮美,今天我们要走进一位广东籍作家,再次感受明月传情的美妙。

  二、作者的生平简介。

  张九龄一名博物,字子寿,韶州曲江(今广东韶关)人。是唐代着名的宰相,后受奸相李林甫陷害,于开元二十五年(七三七)贬为荆州长史。在用人方面主张任用“智能之士”,敢于谏诤,当时被称为“贤相”。对安禄山的反叛野心,也早有觉察,并建议唐玄宗及早诛灭,但未被采纳。谥号文献。

  张九龄七岁能文,他的诗,有不少是应制之作。但一些赠答、写景、抒情的诗篇,感情真挚、词藻清丽,晚年遭谗言被贬后所作的《感遇》诗十二首,风格转向朴实而且遒劲寄兴讽喻,与陈子昂的《感遇》诗相近,对扭转初唐以来形式主义诗风有所贡献。后人评论唐诗的转变,多以陈、张并称。清朝人士刘熙载在《艺概?诗概》中说道:陈子昂、张九龄“独能超出一格,为李、杜开先”。

  三、诗歌韵译。

  海上升起了一轮明月,远在天涯的人与我同样望月,思念对方。多情的人埋怨漫漫长夜,整个晚上想念亲人。灭了烛灯,月光满屋令人怜爱,披起衣服流连庭院,露水沾挂湿衣衫 。不能把这满手的月光赠给你,还是回去睡觉吧,希望与你在梦里相见。

  四、具体分析。

  此诗以明月作媒介,抒写了对远方亲人的深挚的思念之情,情真意切,感人至深。

  (1)如何理解“海上生明月”中的“生”字?

  “生”在此可诠释为“生出、生长”。 今夜的月以大海为媒介,明月共潮生之后,月便具有了生命, 彰显出他的活泼和生动,尽性展示海上明月的美和情趣。

  (2)“天涯共此时”怎么理解?

  “天涯共此时”:由景入情,转入“怀远”。一个“共”字使句子具有两层含义:一是诗人与远在天涯的亲人共此一轮明月;二是融融月光洒满人间,天下离人此时都在望月怀远。一下子把自己的怀远之情与天下人共通的怀远之情融合在一起,情景交融,感情真挚,不仅形成诗歌内容的不确定性,还产生一种含蓄蕴藉之美。

  (3)三四两句,以“怨”字为中心,以“竟夕”呼应“遥夜”,上承开头两句。多情之人因为整夜相思难眠,不禁埋怨起夜之漫长。

  (4)诗人内心真的存有“怨恨”吗?

  (5)颈联哪几个词用得好?为什么?

  诗中的“怜”和“觉”两个动词用得好,使诗中人对远人思念之情得到充分表达,这是一种因望月而怀人,又因怀人而望月的情景相生写法,它勾勒出一个烛暗月明,更深露重。人单思苦,望月怀远的幽清意境。

  “披衣觉露滋”中的“滋”用得很好,衣服湿了,说明自己站在外面的时间很长了,此处用了反衬的手法形象地写出自己的凝神而相思难抑的情形。

  (6)不堪盈手赠,还寝梦佳期。“不堪盈手赠”运用了什么艺术手法?“

  月光是如此皎洁,伸出手去,满手皆是,可是却无法送给对方以表相思。化用古人诗句,写出了诗人的怅惘和失意。

  (7)尾联写“还寝梦佳期”有什么作用?寻梦之想是一种无可奈何的痴念。但借此更衬托出诗人思念远人的深挚感情,使诗的怀远更为具体、更有含蕴。诗便在这失望和希望的交集中戛然收住,读之尤觉韵味深长。

  五、总体感知。

  这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思,竟彻夜不眠,月光是引起相思的原因,又是相思的见证。诗人通过写主人公的动作表达了主人公的内心情感。

  全诗意境雄浑而又幽清,语言形象真切,情与景有机地交融在一起,温婉缠绵,回味无穷。

  六、诵读练习。

  (1)学生先用粤语诵读,再听粤语版经典诵读。

  (2)听音频朗诵(女子版),作为反面教材,普通话和音律都没有把握好。

  (3)音频朗诵男子版,经典诵读版本,学校老师自录的。

  (4)学生自告奋勇诵读,挑战自我。

  (5)教师指出学生诵读中的不足,给予提升,从语音、语调、表情、动作等方面点拨。

  七、本诗中表现力最强的是哪个意象?

  月亮作为唐宋诗人最钟爱的诗歌意象,频繁出现在唐宋浩如烟海的诗词作品中。就像苏轼《水调歌头》中所言:“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全”,“月”这一意象寄托着诗人们悲欢离合的主观情思。

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