欢迎来到原中小学教育资源网!

小学语文《赠汪伦》教学设计

赠汪伦 时间:2020-05-21 我要投稿

小学语文《赠汪伦》教学设计3篇

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编收集整理的小学语文《赠汪伦》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学语文《赠汪伦》教学设计3篇

  小学语文《赠汪伦》教学设计1

  教学目标:

  1、引导学生自读古诗,理解字词,读懂诗意。

  2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。

  3、掌握学习古诗的一般方法,并学会积累古诗。

  教学重点、难点:

  体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。

  教学准备:

  学生课前收集描写送别的古诗。

  教学过程:

  一、揭题,导入新课:

  1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》,出示古诗:

  赠汪伦唐李白

  李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。

  桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

  2、你知道“赠”是什么意思吗?

  3、请说一说题目的意思。

  二、学习古诗

  1、初读,学生自由读古诗,思考:

  这是一首描写什么的诗?(送别)

  2、再读古诗,想一想,谁送谁,谁别谁?

  根据学生回答板书。

  3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?

  学生介绍有关背景。

  教师过渡,他们一个是大名鼎鼎的诗人,一个是普普通通的村民,他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事

  4、是啊,天下没有散的筵席,再好的朋友也要分别,同学们再读一读诗句,看看分别时的情景怎能样?

  5、自读,说诗意。

  你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)

  6、你还有什么不理解的?(学生质疑)

  (根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)

  朗读。

  7、小结:这首诗是以歌声来送别朋友,其实古时候还有许多诗,我们看一下,古人还会以什么来送别朋友?

  三、课外练习:

  收集送别诗,举行一次吟诗会。

  板书设计:

  主板书:

  赠汪伦

  李白深情厚谊汪伦

  踏歌声

  小学语文《赠汪伦》教学设计2

  一、介绍诗人,复习导入

  师:李白是唐代著名诗人,出生在四川,他一生喜欢游览祖国的名山大川,写下了无数风格浪漫的诗歌,享有诗仙的美称。他写的诗歌,我们已经学过很多了,谁能背一背?

  生1:有感情地背诵《床前明月光》

  师:背得不错,这首诗表达了李白怎样的情感?

  生2:表达了李白流浪他乡,孤独、思念家乡的情感。

  师:讲得真好,谁还会背?

  生3:激情背诵《望庐山瀑布》。

  师:好极了,我仿佛看到了瀑布飞流直下的壮观景象。(还有很多学生举手)看来同学们还挺喜欢李白的,那就让我们今天再去拜访他吧,看看他又会给我们出什么新诗呢?

  二、自主合作,交流诗意

  1、自由读诗,画出节奏。

  2、借助注释理解诗句的意思,并在小组内交流。

  3、汇报学习情况。

  师:刚才大家都学得非常认真,我还听到有同学朗诵得有声

  有色,谁愿意到台上读给大家听,并划出节奏。

  生A:大方地走上讲台边读边画节奏。(刚读完大家就拍起了手掌)

  赠汪伦

  李白/乘舟/将欲行,

  忽闻/岸上/踏歌声。

  桃花/潭水/深千尺,

  不及/汪伦/送我情。

  生B:我觉得还可以这样来画节奏。

  赠汪伦

  李白/乘舟/将欲行,

  忽闻/岸上/踏歌声。

  桃花潭水/深千尺,

  不及/汪伦/送/我/情。

  师:能把自己的意见表述出来,你真有个性,能读给大家听吗?

  (该生根据自己画的节奏,大声朗读,尤其读出“送/我/情”与“送我情”的不同之处。)

  师:棒极了,能说说你为什么要这样读吗?

  生B:我这样读是强调汪伦送我的情意很深,非同一般。

  师:有道理,对诗歌理解还不错。还有人愿意读给大家听吗?(争先恐后,都想读)看来同学们都想读,那就一起来读吧。

  (两种不同节奏都读出来,通过朗读体会到两种读法都是可以的。)

  师:你们读得真好,可我不知道意思,谁愿意帮助我?(显出着急的神情。很多孩子已高高举起手,并大声说:“老师,我帮你。”)那好,你来当我的老师到台上去讲吧!

  生王:“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。”的意思是李白乘船即将要走的时候,忽然听到岸上有人在边用脚踏拍子边唱歌,“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。”的意思是桃花潭的水很深很深也比不上汪伦送我的情意。

  师:非常感谢你,我基本上理解诗歌的意思了,可还有一个疑问:你刚才说汪伦送给李白的情意,可题目却又是李白送汪伦,这到底是怎么会事?

  生张:一时答不上来,回到座位上。(台下已经有不少同学举手了。)

  师:今天,我可走运了,有这么多同学想帮我。(指名回答。)

  生李:因为汪伦与李白的情意很深,为了表示感谢,李白作了这首诗送给汪伦。

  师:哦!原来如此。同学们,刚才两位同学讲的你们听懂了吗?

  全班:懂了。

  师:诗歌中哪些诗句表达了李白与汪伦的深厚感情,谁找出来读一读?

  生余:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。

  生肖:我认为感情表达不够,体现不出深千尺。

  师:深千尺是什么意思?那你认为应该怎样读,能教大家读一读吗?

  生肖:深千尺的意思是说李白和汪伦的感情很深很深。应该用赞美友情的语气来读,而且“深千尺”、“不及”和“送我情”要重读,请大家给我一起读。(教大家读一遍)

  师:谁再来读读。

  生黄:拉长语调范读。

  师:读得真棒。我已经感受到了李白和汪伦之间的深厚情意。李白和汪伦之间还有这样一个动人的传说:汪伦十分敬仰李白,想邀请他来做客,于是写信告诉李白:“我这里有十里桃花,万家酒店。”李白本来就喜欢游山玩水和喝酒,一听说有十里桃花,万家酒店,就急忙赶去。一看才知道,“十里桃花”指的是方圆十里的桃花潭,“万家酒店”指的是一户姓万的人家开的酒店。李白难免有些失望,但是汪伦的盛情款待使他深为感动,尤其是临走时,汪伦赶来为他送行,还边赶路边唱歌,李白万分激动,挥笔写下了《赠汪伦》,以此诗歌来表达汪伦与他结下的深情厚谊。

  小学语文《赠汪伦》教学设计3

  教学目标

  1、识记本首诗中的生字词。

  2、通过有感情的朗读古诗,体会诗人表达的真情实感。

  3、初步感知友情的重要性,让学会懂得珍惜友情。

  教学重点:

  通过有感情地朗读古诗,体会诗中的思想感情。

  教学难点:

  体会“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”表达的感情。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程

  一、谈话导入

  1、师板书:朋友。问:孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢?

  2、好朋友之间就要互相关心,互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚。这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗,大家齐读课题——赠汪伦。

  二、初读古诗整体感悟

  1、解释题目

  (1)大家看,题目中的“赠”就是送给的意思。例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念。相机识记“赠”(曾经的宝贝给了别人就是赠)。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的,写给汪伦的一首诗。

  (2)识记“汪”,组词,师解释。大家再读课题。

  2、作者简介

  这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗?(课件出示有关李白的资料)

  3、范读古诗

  李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?课件出示课文范读,要求学生边听边想边看。

  4、生自由读古诗

  请同学们自己读读这首古诗,自由自在地读,无拘无束地读,摇头晃脑地读,并找出诗中的生字词,有不懂的'地方,可以同桌交流交流,也可以待会儿提出来大家共同解决。

  5、课件出示古诗,指出书中易读错的生字,学生识记“舟、欲、踏、潭”,并读课件中含有生字的词语。(识记“舟”:视频出示字理演变。踏:上体育课原地踏步踏)

  6、指名读古诗:谁愿意为大家展示一下?

  7、指导朗读:

  孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿。课件出示带停顿符号的古诗,大家读到划线处要稍微停顿一下,大家再练一练。

  8、多种形式展示读:小组展示读、男生读、女生读。

  三、细读古诗,理解感悟

  1、过渡:同学们,诗歌中谁和谁是好朋友?谁走?谁送?师相机引导学生看课件中插图,认识诗中人物。(师相机板书“李白、汪伦”)李白和汪伦能成为好朋友,还有一个非常有趣的小故事呢,你们想听吗?

  2、教师配乐讲故事,课件(4):出示故事(十里桃花,万家酒店)

  李白是唐朝非常有名的诗人。汪伦非常仰慕他的才华,希望能和李白成为好朋友。可自己只是个普普通通的小村民,想见到李白都不容易,怎么才能和李白成为好朋友呢于是汪伦就想了一个办法,他写了一封信托人带给李白,上面写道:"先生,您喜欢游览吗这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗这里有万家酒店。"李白接到这样的信,立刻高高兴兴的赶来了。一见到汪伦,便要去看"十里桃花,万家酒店",汪伦微笑着告诉他:"桃花是这里潭水的名字,桃花潭方圆十里,但并没有桃花。

  万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店。"李白听了,先是一愣,接着哈哈大笑起来。虽然汪伦是用计策将李白骗来,但是李白不但没有生气,反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里,汪伦对李白盛情款待,他们一起饮酒,作诗,游览,结下了深厚的情意,分别时,汪伦踏歌相送,于是李白日后便写下了这首《赠汪伦》。)

  我们再来看看诗的前两句。

  3、前两句疑难解析

  (1)孩子们现在请你默读古诗的前两句,谁来说说你读懂了哪个词的意思。

  舟就是指小船。乘就是坐的意思。例如乘车,乘飞机就是坐车,坐飞机的意思。乘舟就是坐船的意思。

  (2)“闻”的本意是指用鼻子闻一闻,在这里“闻”是听到的意思。踏歌声:是指一边唱歌一边用脚打节拍。

  (3)你们真了不起,读懂了这么多词语的意思。大家再读前两句,找出你不理解的字词。哪个词不懂,大胆的说出来“将欲行”师解释将:即将,将要。行:离开。将欲行的意思就是即将要离开,但是还没有离开。)

  (4)当李白坐船要离开的时候,汪伦一边用脚打节拍一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行,这能说明李白与汪伦之间的感情怎样?

  (5)重点理解词语“忽”:

  “忽”是什么意思?忽然突然的意思。孩子们,如果你和你的好朋友即将分别,当你坐在火车上,随着汽笛的鸣叫,火车马上就要开走了,就在这时,你的好朋友忽然出现在你的面前,你的心情又是什么样的?

  (6)指导朗读前两句

  豪放的李白不想伤感,便留下书信一封,想要不辞而别。可是想到当日与孟夫子一别,便十几年不能相见;想到自己一生漂泊,行踪不定,只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候,李白又多么想再见汪伦一面啊!正在这时,李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白,又会是怎样的心情呢?(必定会有一份意料之外的惊喜。)

  a、教师指导:你们知道吗?可以踏而歌之的,必定是昂扬激越,或是轻松欢快的。望着踏歌赶来相送的汪伦,李白不禁又想起了……

  b、有人说,汪伦其实早已知道李白的行程,却故意装作不知,为的就是想用这种特别的方式来为李白送行,给李白一个惊喜。谁来读读这一句,读出这种惊喜的语气?

  4、后两句理解感悟

  (1)欣赏桃花潭图片,理解“千”尺

  这就是李白诗中的桃花潭水,课件出示桃花潭水图片:你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗“深千尺”这里运用了夸张的写作手法,“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词,不表示具体的数字,在这里千尺表示水很深很深。

  (2)重点理解“不及”

  不及就是不如的意思。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较。虽然桃花潭水很深很深,但是也不如

  即使桃花潭水深千尺,也不如

  纵然桃花潭水有千尺深,也不如

  (3)然而,相聚的日子总是过得那么快,李白不得不离去了。站在船头,那湛蓝的桃花潭水,更触动了诗人的离别情怀。于是,李白情不自禁的用水深来比喻情深。板书:水深情深

  (4)同学们,李白哪里是想说水深,他分明是想说……

  (5)是啊,纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦对我的情谊深啊!真是水深,情更深。板书:更

  (6)在李白看来,桃花潭水的深沉、清澈,正好比汪伦对自己的情谊一样,又深厚,又真挚。谁能通过朗读把这样深厚的感情,表现出来?

  让我们一起通过朗读,把李白对好友的深情尽情地表达出来吧!

  四、配乐真情诵读

  课件出示画面:现在李白与他的好朋友就要分别了,今日一别,不知什么时候才能再见面。大家想一想,此时此刻,他们的心中是多么的难舍难分啊!正因为感情深厚,所以离别时才觉得留恋,舍不得!

  大家齐读古诗,用心去体会去感受李白与汪伦之间的深厚友情。(配乐读、配上动作表演读)。

  五、知识拓展

  送别诗拓展

  《赠汪伦》是一首送别诗,我们学过了很多古诗,你还知道哪些古诗也是送别诗呢?师出示课件,学生齐读《别董大》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

  六、书写生字:

  乘、舟。

  七、课后小结:

  情感教育,升华主题。

  1、师:同学们应该像李白与汪伦一样珍惜朋友之间的真情,在学校团结友爱,让我们大家都成为好朋友!

  2、在歌曲《赠汪伦》中结束此课。

  板书设计:

  赠汪伦

  李白

  李白——朋友——汪伦

  水深情更深

【小学语文《赠汪伦》教学设计3篇】相关文章:

1.小学语文《赠汪伦》教学设计范文

2.小学语文李白古诗《赠汪伦》教学设计

3.小学语文《赠汪伦》优秀教学设计

4.小学语文《赠汪伦》创新教学设计

5.《赠汪伦》小学语文课教学设计

6.小学语文《赠汪伦》教学设计

7.小学语文《赠汪伦》教学设计及设计意图

8.小学语文李白的诗《赠汪伦》教学设计