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小学生语文上赠汪伦教学设计

赠汪伦 时间:2018-08-28 我要投稿
【www.ruiwen.com - 赠汪伦】

  教学目标:

  1.有感情地朗读课文,背诵课文。

  2.了解古诗大意,想象古诗所表现的情景,体会古诗表达的思想感情。

  3.揣摸意境,探寻即兴创作的灵感来源

  教学重难点:

  引导学生理解古诗大意,想象诗句所描绘的画面。体会情感探寻李白创作此诗的灵感之源

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一、音乐激情,导入新课。

  1.播《送别》同学们,听到这歌声,我们就会想到这样一副动人的画面:两个人依依惜别,难舍难分告别的情景。今天,我们就将学习一首千古流传的离别诗。它就是大诗人李白的《赠汪伦

  2.读课题,释题、质疑

  让学生读准"伦"(iún)的字音,明白"赠"即送,一般在分别离别时用。读了题目,你想知道什么?(汪伦是谁?为何写诗送汪伦?)

  3.简介当时的背景

  李白一生既喜欢写诗也很喜欢喝酒和游历名川大山,汪伦非常仰慕他的才华,很想与他结为朋友,于是就写了一封信托人带给李白,信中写到“此地有十里桃花,万家酒店”李白一看,呀,这么好的地方,我得去看看。可是到了那儿,既不见十里桃花,也不见万家酒店,李白疑惑不解。汪伦解释说“十里桃花指十里外的桃花潭,万家酒店指一个姓万的人开了一家酒店”李白恍然大悟被汪伦的幽默风趣逗哦得哈哈大笑。两人一见如故。在以后的日子里,汪论盛情款待李白,并帮他游历了当地的名山胜陪他一起饮酒作诗,他们情趣相投,短短几天就接下了深厚的友谊。在临别的时候,李白写了一首诗赠送给汪伦。今天我们就一起走进这首诗,感受他们的深情。

  4.按要求自学(打出自学要求)

  5.检查交流

  齐读(提要求:这首诗讲了一件什么事)

  二、理解诗意,体会诗情。

  1.读诗想想:这首诗写了一件什么事?从诗的哪几句读懂的?(李白乘船要走时,忽然听到岸上传来合着脚步的节拍唱歌的声音。)齐读这两句。你能说出它的意思吗?

  板书:“踏歌送行”。

  2.“踏歌声”书上是怎么说的。打出送行灯片音乐《送别》

  我们现在无法看到这是一种怎样的舞蹈,也无法听见这是一种怎样的歌声,但是老师查阅资料,知道这是当时当地最隆重的舞蹈,是很多人在欢天喜地的时候,在良辰佳节的时候,在迎送宾客的时候跳的舞,唱的歌。同学们。我们再来读这两句。一边读,一边想像有很多老百姓穿着节日的盛装,踏着欢乐的鼓点,为李白送行的场景。

  3.此时此刻,李白的心情怎样?(万分激动)板书激动

  4.抓住“忽”字体会。这两句诗中有一个字最能表现作者的这种激动的心情,请大家再读,看看是哪个字?这个忽字仅仅表示突然吗?为什么会是突然呢?(李白意想不到,出乎意料,)就在李白将欲行的一刹那,岸上响起了踏歌声,这是李白根本就没有想到的,看到当地的民众用如此隆重的仪式为李白送行,李白此时是万分激动啊。因为他明白这是汪伦特意为他安排的。此时,李白会想到些什么(想起这些天来,汪伦对他的盛情款待,想起汪伦对他的无微不至的关照,)所以诗人不禁发出感叹:“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”

  三、教学三四句

  1.提出问题;为什么说桃花潭的水比不上汪伦的情谊?水真的深千尺吗?体会深千尺是夸张的写法。可以联系旧知;1古诗中的树量多虚指。2回忆学过的《望庐山瀑布》和《夜宿山寺》,体会李白的夸张的浪漫风格,从而感受夸张的好处。进而触摸用形象的桃花潭深千尺的水来比喻难以言状的感情。这样非常准确而形象。说明什么?板书深情厚意

  2.放音乐《二泉映月》

  (领读:李白乘船将要离开的时候,忽闻岸上踏歌声,生接着读下两句“桃花潭 水深千尺,不及汪伦送我情”)

  是啊,纵然桃花潭水深千尺,也不及汪伦送我情

  3.简介激情:

  古时候,交通极为不便,人们出门,全靠步行和乘船。如果上京赶考,往往提前一个月甚至几个月就动身。所以,汪伦想到,此次离别,恐怕不会有再见面的时候了,不像现在,有电话电子邮件qq、聊天可以互通信息,此次别离,也许今生彼此杳无音信,从此天各一方,人海茫茫,难以相见所以此时的汪伦会怎么向李白道别呢?

  4.小结板书:相见时难别也难,踏歌声声君相送,往昔镜头浮心海。这份情谊,怎叫人忘怀?所以诗人万般激动灵感突现,写下了这首脍炙人口的诗篇《赠汪伦》老师情不自禁的范读此诗孩子们,拿起书来,尽情吟颂吧。(放音乐)孩子们,你能把自己刚才的感受传送给大家吗

  四、作业

  这是一首脍炙人口的友情诗。其实,历史上文人墨客书写友情方面的诗文很多,老师收集了一些,我们一起来欣赏。

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