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《雨巷》赏析作文（精选16篇）
在平日的学习、工作和生活里，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的《雨巷》赏析作文，希望对大家有所帮助。
《雨巷》赏析作文 1
江南就是这般多雨。
我捧着一本书坐在雕着古旧花纹的窗边，空气中弥漫着晦涩又清新的味道。
我读的这本书叫《桃花扇》，书中的李香君为了给心上人守节，倔强地触了墙，因此额上留下一道清清浅浅的胭脂色疤痕。
我叹口气，望向窗外，淅淅沥沥的雨，薄薄如烟雾，弥散在这个江南小城的怀旧空气中，风中有丁香的味道，屋外的秦淮河，亦在静静流淌。
没有阳光，只有断不了的`雨帘遮掩着我的视线，我吸一口气，亦知道有这老屋飘荡了千百年的尘埃沁入心脾。
一阵轻轻巧巧的脚步声由远而近，我循声望去，一个女子，撑着油纸伞，从浓浓的愁怨中走出，从千百年的江南烟云中走出，她带着秦淮河缠绵的水和苏堤的柳丝走来，牵住我的目光，挽住我的心。
又是一阵拂面的风，我担心着，她会被这一阵风吹散么?她是那样的纤纤柔弱，柔弱得就像空气中飘散的蔷薇色泡沫，稍不留神就会香消玉殒。
可是她没有，她就像秦淮河的水，娟秀，纤弱，但她也有坚韧，她亦会在这雨天，荡漾出一波清丽的微笑。
我依旧望着她，她已渐渐走远，只留下一个娉娉婷婷的背影，就像十八里荷塘千万朵艳丽中的一抹清雅，她没有回头，我亦没有转身。
直到她又走进那浓浓的愁怨中，江南的烟云裹住她的腰身，她把一枝纤长清丽的紫丁香留在了尘世中，我没有拾起，我亦不知道有谁会拾起。
远处不知有谁在吟唱：
像梦中飘过
一支丁香地
我身旁飘过这女郎
她静默地远了 远了
到了颓圮的篱墙
走尽这雨巷
我的雨巷女郎。
那么多的佳句，是最美好的她。
《雨巷》赏析作文 2
雨巷，不再如从前的寂静，人潮涌过，花花绿绿的塑料雨衣亦不复当年油纸伞的单一色调。十几年前婴孩的啼哭到如今已转换成了那张成熟而长大的脸。这条巷子见证了我的成长。走着，看红灯绿酒渐渐模糊，并集成几束光线从身边划过，是时光，是时光在流逝……
走过，走过老人的修鞋铺，看那个崭新的节能灯。哦，多年前这儿挂的还是老款的白炽灯，总在悠长漆黑的夜中安静的亮着，似乎等待着什么，直到人流渐渐稀少，巷的那头才传来“嘎吱”的蹬车声，一个男孩骑车归来，向修鞋的老人问声好，“又是这么晚了，还不回家啊?”老人总笑着应到：“快了，快了。”于是年轻人依旧愉快地蹬着车，消失在小巷尽头，老人慢悠悠站起车，收拾东西，起身，熄灯，回家。
这是几年前与妈妈从外地回家见到的，那时妈妈说：“看，这就是人与人之间的关怀与和谐，是爱。”当时我还疑惑，“老人到很晚收工与爱八杆子打不着边，怎么会扯到一块呢?不管太多，妈妈说的，就一定对。”于是每天早晨到鞋铺对面打豆浆买油条，都总要向老人问声好，老人也会回敬一个微笑，直到多年后，才懂得了其中真真正正的含义。人世间的'爱，多么抽象的字样，原来也可以言的如此形象，又如此地深刻，也许当年的那个男孩时至如今都不知道老人等待到深夜的原因，不是为收获利益，而是为献出爱心，献出关怀。
“看，这就是人与人之间的关怀与和谐，是爱。”
走过，走过雨巷，走过这充满人与人之间和谐与爱得雨巷。
走过雨巷，感悟了爱。
《雨巷》赏析作文 3
雨巷的雨，是狼牙般的尖锐的。
安安的父母便在这瓢泼尖雨中最后一次相遇了，安安跟从了父亲。
他的'父亲在外地打工，一星期才回来一次。这天，父亲带着行礼箱回来了，脸上明显又多了几条深深的皱纹，皮肤晒的更加黝黑发亮。安安一回到家，把书包甩在沙发上，伸手向父亲要钱去请同学桑桑吃饭。
“什么？一个月工资不多，你竟要五十？”“别人家都一百一百出手的，再少不要面子呀！”“你以为我们家很富啊！”……
“呯”，安安推上门，跑了。“安安！”父亲在门口叫他，他似乎听不见。
安安一口气跑到公园的长椅上，躺了下来：反正现在天还晴着，不用怕，可他错了。
随着天色渐渐暗下，夜晚来临了。一阵凉风吹过，紧接着，乌云聚集，“轰隆”一声雷伴来了一场雨，安安被雨水刺的满身麻木。
雨巷这场雨水越来越尖，似一根根针扎在他身上，下着，下着。
安安受不了了，一口气跑回了家，掏出钥匙开了门。最靠门边的桌子上，放着一张五十，家里静悄悄的，显然父亲已经走了。
安安换了身衣服，一把抓起五十，一手拿着雨伞，去叫桑桑了。
安安和桑桑去“蓝甜果”吃晚餐，饭菜端了上来。付账时，安安看到一个熟悉的背影，穿着外卖员的衣服，转身一看。“父亲！”安安在心里叫了一声。
只见父亲惊慌地送外卖去了。
窗外，雨依旧在下着。
《雨巷》赏析作文 4
雨像花针般淅淅沥沥的落在这条无人的青色小巷。
青石板路，苔藓布满的墙角，青色的瓦，灰色的墙，路缝间偶有一株两株的草在雨中抖动。
这安逸没多久便被打破了，一只橘黄色的猫跑到了青瓦铺的屋檐下避雨，毛茸茸的沾了水粘成了一团，它轻微的抖动着，一双琥珀般的眼睛左顾右盼，不一会儿，那眼睛轻微的眯了起来，伏在地上蜷缩成一个球。猫儿在这条小巷里睡着了，雨在耳边滴滴答答。
猫被笛声惊起了，此时它的毛已经干了，它甩了甩头，踏着小碎步走远了。一个书生在后又随即走进来，青色的长衫，手中撑着一把伞，抬眼一看，这书生竟如此姑娘般秀气，只见她转着头寻找着笛声来源，盈盈摇步，最终轻轻地哼着和笛声相融的小调，那宛转的声儿尖尖的`，这书生，原来是女儿身，笛声悠扬地和着雨声，像在小巷里打转儿，一声声的绕，一曲曲的转。书生撑着伞，哼着调儿走了。
小巷又陷入静寂，雨依旧在下。右边的屋忽然又传出了清脆的女人唱戏的声音，原来这屋是戏院，伶人们在练习吊嗓子，又一男声洪亮地响起，女声稍稍停顿，两人像约好了一般唱起了《牡丹亭》，一唱，一和，空旷的巷里仿佛多了些生气。
也许这叫雨巷吧，不然怎么总是下雨？橘黄色的猫又来了，在小姑娘的怀中，小姑娘一手撑着伞，一手抱着猫，蹦跳着走进来，随即蹲在青瓦屋檐下。书生急急忙忙的过来了，像是在寻找着什么东西。小女孩怀中的猫忽然跃了起来，一下跳进书生怀里，书生惊喜地叫了一声，和小女孩笑了笑，塞给她一个荷包，摸了摸她的头，抱着猫走了。
之后又一个陌生男人进来了，手中有根笛子，姑且叫它吹笛人了，只见他左望右望了之后，吹起了笛子。没过多久，一个身体窈窕的姑娘从戏院里走出来，吹笛人迎了上去，不知从哪儿掏出了一卷纸，姑娘小心的接过藏在衣袖里，吹笛人又再三嘱咐了什么，姑娘点点头走了。
画面一晃，墙上的苔藓又多了一些，也不知过了多久，雨仍然在下，但远处不时传来炮火声。吹笛人踉跄跑进小巷里，看来是受了伤，却又无路可逃了。有几个端着枪的日本人冲了进来，男人绝望地闭上眼，枪响了，但没有痛觉，一睁眼，一个人缓缓倒了下去，是戏院的那个姑娘。此时她已倒在血泊中，吹笛人眼角流出泪水，又一次闭上眼，等待注定的命运。枪又响了，依然没有痛感，他慌忙睁开眼，只见几个日本人倒在了地上，身后是书生和长大了的小女孩，小女孩扶起吹笛人，书生抱起伶人姑娘迅速的跑了出去。
画面又一晃，青色的小巷变红了，大火从戏院一路烧到巷尾，炽热的火舌无情的肆虐，雨又下起来了，像是无声的控诉。
雨巷没了，烧毁在那残酷的大火里，但还会有雨巷，千千万万条雨巷，雨巷是不灭的。
《雨巷》赏析作文 5
雨巷长，烟花繁，你挑灯回看。短亭短，红尘辗，我把箫再叹。——题记
绿风微暖，暮春轻唤一季的碎碎念，携一袖暗香荡漾在记忆深处。我用石桥细雨、断桥残雪、白墙黛瓦的色调，用烟火莲灯、绸庄酒肆的笔韵，装帧成一幅氤氲的淡墨山水。撑着油纸伞漫步在雨巷，让那个抚箫长叹，结着愁怨的姑娘，萦绕成你千年亦不愿醒来的梦。
你说，你的梦遗落在淡韵浅墨的江南水乡，你的情徘徊在焚花断玉的悠长雨巷；你说，你愿两袖清风，云游四方，看云卷云舒，独自掩落悄然逝去的年华；你说，你愿拥我于良辰美景，在流年的荏苒中把酒言欢；你说，江南如烟的雨丝洗散了万千繁华，徘徊着脉脉娇柔。你愿伏案研墨，殊不知那微扬的嘴角，醉了一池春水。
吹出一支悠扬的曲子，是我明媚的忧伤。守一帘旧时幽梦，倾听雨的律动。化一缕袅袅的炊烟，叙说遥远的.寄望。漫漫岁月，可说是白驹过隙的匆往。撑着油纸伞，踏着布满浅绿青苔的石板，沐浴着清清的古风，风中夹杂着柔柔的雨，绕过我的鼻尖，酝着几抹梨花的幽冷。芳春明景，柳暮垂丝。小楼一夜听春雨，青砖黛瓦的江南无不渲染着绮丽的风光。
几月轻唱的和弦，蓝色绽放的晨蔼，隐于墨色的光阴，是我看不穿的一天和一年。乘着往事茕茕的蓝笺上，君可知，我早已把思念细腻勾勒成幸福的模样。揽一梦清疏墨痕，在油纸伞上题满箴言。是谁曾挽我在烟雨中感叹：“一步踏尽一树白，一桥轻雨一伞开。一梦黄梁一斛酒，一身白衣一生裁。”又是谁曾说，遇见，相知，从此斑斓了一世阳光。却不知，想挽着你走过那悠长的雨巷，俯身触摸你俊俏的脸庞，早已是空茫，人远泪阑干。
昔锦瑟流年，素锦纷呈，白马黄衫入梦来。展开泛着暗黄的古卷，研墨时倒映着一个失落惆怅女子的妆颜。后附上一阕寥词，可知寄载了多少痴情等待。笔尖流动着细碎清影揽过内心波动的层层涟漪。坐守空城，我不知你是否会再次踏入这雨巷，消逝的时光里总有些若隐若现的悲喜与无常。我愿用我十年笑靥，换你一世清欢。只是我还想你拥我在绵长的雨巷。流年在殇音中，追忆似水年华，唯美成一地的彼岸花。
等你再陪我走过，在悠长悠长又寂寥的雨巷。待我长发及腰，你功成名就归来可好？此生君子意逍遥，江南晚来客，红绳结发梢。当我蓦然回首，冰冷的雨水打湿我的眉目，唯有化成一汪重洋。层层雨幕里，你的身影时隐时见。你看，那城，那巷，那山，那雨，让我如此缱眷。细雨如烟，微醺了我的双眼，淡墨青山连远天。霜风凄紧，斑驳了城门，旧故里草木深。石板上回荡的是再等，缘份落地生根是我们。
走过，在柔情满溢的寂寥雨巷。
等你，在如烟似幻的江南水乡。
江河入海奔，万物为谁春，明月照不尽离别人。等残阳照孤影，牡丹染红绳，伊人倚门望君踏归程，满城残箫声……——后记
《雨巷》赏析作文 6
城里的雨还在淅沥沥地下，秋依然踏着离去的步伐。
雨，缓缓淌下。顺着巷口的红瓦，门前的阶梯，枯黄的叶儿与孩童的发。嘀嗒搭落到了小水洼里，一圈又一圈的水纹悠然荡漾开去。忽的仿佛静止似的，水洼里的水纹不再荡开，阶上的水不再淌下，一位素衣的老大爷撑着伞立在墙边，他走过的地方，碎玉便顺着伞尖啪嗒嗒落下——他倚墙，执伞，仿佛长长久久地待着。不知多少时刻，一个小孩儿跑过来了，他的头发贴在脸上，湿漉漉地淌下些水来，他冒冒失失地冲老大爷跑去，水惊叫着拍打在墙上。灰白的墙上绣上了朵朵黑花。孩子跑过去了，老大爷伸手去接。他便顺着栽进了老大爷的怀里。在这灰蒙的巷子里，一老一少的身影在拐角消失了。雨巷继续淌着水，像是就要化在水里似的，只一点小风，它就荡起涟漪来了。
若是没有嘀嗒的雨水，巷子是静止的。颜色是那么单调，红瓦，白墙，花岗岩的台阶与有些锈迹的门窗，在灰蒙蒙的.天色与雨水的浸润下，似乎写意的古画，丹青泼墨之间，如同融进了时光。
一道柔和的光亮斜射在墙上。透着淡金色的光线。细细如水雾般的灰尘不断变幻，组合。这空气还是潮湿的，带着雨时特有的味，丝丝缕缕，沁入心房。
巷口老树的叶儿在枝上颤颤悠悠的，踌躇着还是落了。他是一株老枫了，叶儿没有令人赞叹的那般红火，他的话少了，不愿随风跳舞了，独那枯黄的叶儿依旧日复一日地落着，与雨水相依偎，仿佛那便是他们的归宿。
雨时执伞默立，应该就是为了这般清景吧。
《雨巷》赏析作文 7
思念如雨，寂寞埃尘。
天阴着脸，淅淅沥沥地向这个江南小镇洒下一串水滴。雨静静地落在青石板路上，像牛毛般霎时间罩满整个小巷。路边青苔尽情舒展在雨中，享受天地给予的清凉。
他站在小巷尽头。他年轻的脸庞上显出点点青春朝气，一身黑色制服将他强健的身体映衬得更加帅气。他的嘴被罩在一只巨大黑色口罩中，全身只剩下双眼与外界接触。唯一有些奇怪的，是他举着一把澄黄色的、与他格格不入的油纸伞。巷中空无一人，他就站在那，纹丝不动，只剩那双无神的眼，空洞地望着前方。
在巷子的另一头，出现了另一把黄色油纸伞。那伞轻巧，盈盈地向他走来。雨打在伞上，伞面颤抖着，震地那水滴上下跳，显出别致的`美。伞近了，他看清了，伞下的人，是她。
这么多年了，她还是没变。一张精致古典的脸，一双精巧有神的眼，一身贴紧她那瘦小身躯的衣。看到她，他的双眼不再无神，这是他多少个日日夜夜朝思暮想的身影。之前的她与他多么美好，她为他补衣倒水，他为她遮风挡雨。他原以为可以这样一辈子，可后来，他参加了国密核事业，全封闭的机密让他人间蒸发般消失。他想她，她念他，可无处找寻。他为她留下的，只有那把澄黄色的油纸伞。如今，他因事业需要伪装出门，不能有人发现他的踪迹。可他真的想她，他将全身裹得严严实实，等在她回家的必经之路，只为见她一眼。
她近了，近了，他的呼吸逐渐局促。然而，直至擦身而过，她也一直低着头，沉思着什么，似乎没有注意到他。就这样，两个人，两把伞，在雨巷中交错又分开。雨还在下着，淅淅沥沥。
突然，她停下了，抬头望了望他送她的那把油纸伞。她似乎意识到了什么，于是，她转回头去……
空荡的小巷，除了湿滑的地面和满眼的雨雾空无一人。然而路边，多了一把撑开的，斜靠在墙角的油纸伞，澄黄色是那样的亮眼。
思念如雨，寂寞埃尘。
《雨巷》赏析作文 8
窗户边是小雨的栖息地，渐渐蒙上一层朦胧的纱，慢慢绕到深深的小巷里。像一座连绵不断的青山，锁住了无尽的迷雾，心中的执念像一株藤蔓，深入到“天街小雨”的小巷。这个场景就像一个丁香花絮，复杂而芬芳.
清晨的水雾如轻纱，美极了。仿佛水滴凝固在石板的.青苔上，晶莹剔透，给人一点温暖。独自撑着伞，让风落在雨中，却没有一丝落寞，一首萧萧的诗，一片万里无云的蓝天。
它就像一只独木舟，飞过，划掉，漂浮在生命中。踩着台阶，我想掀开她神秘的面纱，看看风采。门前插着庄严石狮的光滑青石板；灰色的墙壁，画得像单调的一样，但精美的产品是美丽的。
停下来，在旁边的小亭子里休息，长长的雨夹杂着一丝惆怅。我把伞从肩膀上放下，轻轻地擦去图案上的水。——紫丁香的白紫色花朵，在雨水的滋润下，盛开在梦的脑海里。如果江南才子的才情像少女的多愁善感。我恍惚中透过面纱看到了。
默默的走着，不自觉的走过雨巷，古典的氛围像是古画淡淡的墨香，而朴素的灰色基调却是无辜的。我屏住呼吸，仿佛走进了神圣的教堂，灵魂高贵如紫。走过雨巷，看透繁华的红尘，在江南找到不一样的“天堂”。
像在梦里漂泊，在这雨巷里徘徊，寻找你神秘的踪迹。像丁香一样，忧郁却芬芳。《人间天堂》江南雨巷——。
《雨巷》赏析作文 9
像你一样，我也撑起那油纸伞。我要去往83年前你独自彷徨的悠长雨巷，重走你曾经流连的地方，寻找那丁香一样的姑娘，拾起你未完的梦。
我作别了家乡来到美丽的江南，也等来了那蒙蒙的雨：“叮咚”、“叮咚”，雨巷一定是在用自己特有的方式庆贺故事结局的到来。
来了，那姑娘来了，她依旧美丽，如同丁香一样忧愁，她在雨中彷徨，她的美丽依旧遮掩不住她的哀怨。
她行着，良久良久。我仿佛感受到了当初你的急切心跳。终于，她向我走来，我的心开始颤抖——你的梦我就要完成。可是我和姑娘依旧擦肩而过，她那“太息般的眼光”一如往昔。她突然停在我身边，认真地打量我，终于叹了口气，摇摇头，失望地说了一句“你不是他”，便匆匆而去，风一般地飘不见了。
“你不是他”，那声音并不大，却似洪钟敲醒了我。一霎时，我的心似乎从胸膛里摔了下来，我震惊，我无语，我梦醒。——我不是他？的确，我不是他，我怎么会是他呢？哪怕我和他的相貌极其相似，哪怕我和他的性格、爱好完全相同，但我依然不是他，一如他不是我。他有他的人生，有他的重任，有他打上时代烙印的爱恨情仇；我也有我的生活，有我自己的使命，有我自己的奋斗和前程。可是我却曾经爱上《雨巷》而迷失了自己，在一遍又一遍的吟哦中，我沉浸在江南雨巷的`诗意之中，我流连在少年多愁善感的情怀里，我毅然决定踏上你的路，跟着你去追寻。我没有想到，每个人的路都不可复制，自己只能走自己的路，自己的路还待自己去铺平，去开拓。
戴望舒，你走出了一条属于自己的路，赢得了世人的爱戴，但是，今天你的灵魂已长眠在你自己的雨巷里。请原谅无知的我的贸然打扰吧，让一切重又回归从前，回归平常，回归平静。雨巷啊雨巷，请你用那温柔的雨洗去我的冒失吧！
江南的雨依旧缠绵，但是我的心如澄澈秋水。我带上自己的梦，义无反顾地踏上了自己的路.
《雨巷》赏析作文 10
戴望舒的《雨巷》写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心汇总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。本诗就是他的这种心情的表现，其中交织着失望和希望，幻灭和追求的双重情调。这种情怀在当时是有一定的普遍性的。在这里，诗人把当时黑暗阴沉的社会现实暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。而抒情主人公“我”就是在这样的雨巷中孤独的亍着的彷徨者。“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的'。这种心态，正是大革命失败后一部分有所追求的青年知识分子在政治低压下因找不到出路而陷于惶惑迷惘心境的真实反映。
在艺术上，这一首诗也鲜明地体现了戴望舒早期诗歌的创作特色。它既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派对于音乐美的追求。
戴望舒比较注意挖掘诗歌暗示隐喻的能力，在象征性的形象和意境中抒情。《雨巷》就体现了这种艺术上的特点。诗中那狭窄阴沉的雨巷，那撑着油纸伞的诗人，那寂寥悠长的雨巷，那像梦一般地飘过有着丁香一般忧愁的姑娘，并非真实生活本身的具体写照：而是充满象征意味的的抒情形象。这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者即迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。我们不一定能够具体说出这些形象所指的全部内容，但我们可以体味这些形象所抒发的的朦胧的诗意。那个社会现实的气氛，那片寂寞徘徊的心境，那种追求而不可得的希望，在《雨巷》描写的形象里，是既明白又朦胧，既确定又飘忽地展示在读者眼前。想象创造了象征，象征扩大了想象。这样以象征方法抒情的结果，使诗人的感情心境表现得更加含蓄蕴藉，也给读者留下了驰骋想象的广阔天地，感到诗的余香和回味诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。
富于音乐性是《雨巷》的另一个比较突出的艺术特色。诗中运用了复沓，叠句，重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。因此叶圣陶先生称赞这首诗为中国新诗的音节开了一个"新纪元"。
诗人用契合内心情绪节奏的音乐性，传达了行走中的彷徨、惆怅、哀怨和寂寥。音乐性的追求并不是诗人的终极目的，《雨巷》的音乐性也不同于闻一多和徐志摩的音乐美追求，在闻、徐，有着外在形式整齐、划一的均衡，戴望舒的音乐性追求，有着更多摇曳多姿的情态。难怪叶圣陶先生要感赞《雨巷》“替新诗底音节开了一个新的纪元”其实内涵的深刻理解则是《雨巷》的音乐性更符合现代新诗传达现代人丰富多蕴、曲折多变的情感体验。一句话，戴望舒是醉翁之意不在酒，是接着闻一多、徐志摩格律诗的接力棒，使音乐性更容易贴切自然地表达现代中国人的心灵颤动，意即“他是要把捉那幽微精妙的去处”。
为了强化全诗的音乐性，诗人还吸取了外国诗歌中的一些技法，在同一节诗中让同样的字句更迭相见。这种语言上的重见，复沓，象交织一起的抒情乐句反复一样，听起来悦耳，和谐，又加重了诗的抒情色彩。在浪漫的自由诗和“新月派”的豆腐干诗体盛行的时候，戴望舒送来了优美动听的《雨巷》，虽然不能说是“替新诗的音节开了一个新的纪元”，至少也是开拓了音乐在新诗中表现的新天地。
《雨巷》赏析作文 11
今夜，如果是你，绝不会在夜雨倾盆中穿梭；今夜，如果是你，绝不会在幽寂的雨巷中与一位玄色衣裙的女子擦肩而过；
如果不是这雨，如果不是这夜，我不会独自撑一柄黑黑的旧伞在浸着湿湿霓虹的街头，将思绪一段一段地检阅；
如果不是理解在争执，感情在煎熬，我不会任泪在雨中滂沱……
别后，心化一座灰色的空城，唯有电波传达城外的线索。我用纤弱的手在电话上发出属于你的信号，可等不到接通就将期待颓然抛落。若彼端传你的声音过来，我会不知所措；若听到的.是无情的盲音，我又如何渡失望的长河？就这样了吧，也许关于我的情爱故事，除了太苦就是太迟！
总是习惯翻看手中的掌纹，似乎每一条线都暗藏玄机，也许走进这个世界，就为的是与你狭路相逢。
雨一直下啊，我一直走，在水中的霓虹里我渡一只无舵的舟；雨一直下啊，电一直在闪，刹那的雪亮里，我化一朵叫做黑色郁金香的梦魇。不要问我有没有同你一样的思念，不要问我付没付出同你一样的真纯，240多个日夜早已打成一个死结。这样的遇合也不再需要辩解。我曾刻意地逃避，刻意的坚强却不堪你一句浅浅的关切。有时真希望重回240日之前的简单，或者越过岁月一下子让青丝成雪，那样我便会忘记在白日的间歇里忍不住将你复习，便会忽略梦之后短暂的快乐！思维的负担远不及思念沉重，心里的矛盾比光年更漫长。那么请时间在这雨夜的街头停住－－别再向前走，也绝不回头！
雨夜幽寂的长巷啊，我伶仃地用红色的脚步去量，却永远量不完情爱的沧桑。
今年的天空无月，如果你在另一扇窗下念我，让我做你生命的明月－－上弦；今夜的天空无星，如果你明天还会藏我在心，让我做你心空的孤星－－闪烁！
《雨巷》赏析作文 12
在三月的江南，微雨朦朦，如银丝般的细雨纷沓大地，伴随着寂寥的水雾，天上的灰云铺满了天空。
在微雨的小巷中，偶尔会有人家闪过，屋檐上滴下几滴水珠，降落到石板上，石板发出“叮叮当当”的响声。
微雨纷纷坠到地上，脚步声回荡在空荡荡的小巷中，一步，一步地向前走着。在地上的小水坑反照着小巷，我撑着油纸伞，心中不顺漫无目的缓缓地走着，油纸伞被雨打得刷刷作响。
伴随着微雨的小巷中，在雾的前端出现了一位丁香般的姑娘。如同丁香一般的美丽，如同丁香一般的芬芳，如同丁香一般的忧愁。她的脚步声充斥着彷徨，慢慢地，慢慢地走近了，结着愁怨般地走近了，雨无情地下着，静静地敲击着板窗，在水坑地反照下，丁香姑娘显得更加惆怅。
丁香姑娘缓缓地，缓缓地走近了，走近到我的身旁。像我一样，像我一样地，静静地彷徨着。雨“滴滴嗒嗒”地下着，我转过头看向她，她显得是多么凄清，投出叹息一般的目光，她慢慢地飘过，像梦一般地，像梦一般地美妙而又迷茫。
她如风般飘过了，如幻想般地，如幻想般地凄情与寂寥。
她走过了，我回过头，雨轻柔地拍打着，丁香姑娘缓缓地走远了，她静默地走着，走着，到了巷头的颓圮的篱墙，静静走尽了这朦胧的雨巷。
在雨无力的'哀曲里，渐渐地，浙渐地，消了她的美丽，缓缓地，缓缓地散了她的芬芳。甚至，消散了她那叹息般的目光，与那如丁香般的深沉的惆怅。
我撑着油纸伞，独自行走在绵远而又悠长的雨巷。
在微雨之中，一切都变得冷漠而又凄清，屋檐上的水滴，依旧坐落到地上，“叮叮当当”，徘徊在空荡荡的雨巷，水坑还在反射着小巷的样子。
一切是多么静默而又悠长。
《雨巷》赏析作文 13
本课的授课对象是高一学生，在初中时，他们对古典诗词背诵比较多，但是在对现代诗歌赏析这一块，还出于混沌状态。所以，在本节课上，我注重引导他们欣赏诗歌的情境美，另外，“授之以渔”，把本首诗作为一个范例，希望在引导他们欣赏诗歌情境美的同时，渗透诗歌赏析的基本方法—从理解意象到把握意境再到领会情感。这点，我觉得应该是这堂课做得比较成功的地方。
另外，罗生布拉特曾说：“阅读材料、阅读情境与阅读者的心境呈现某种一致性时，那么阅读的效果就好。”创设阅读与鉴赏情境的最大目的是激发学生阅读兴趣。没有兴趣，就没有阅读的积极情感，学生对文本的阅读就无内化可言。所以我希望通过图画情境帮助学生理解感悟诗意，使此时较为成熟的感受与自己原始的感受构成比较，从而更深入地理解诗歌，提高学生的阅读欣赏水平。这点，亦是我在本堂课做得比较好的地方。
然而，本堂课还有些地方值得我不断探索。
首先，我认为，课堂情境是引发师生互动的先决条件，对师生互动产生现实的牵引作用。这对于《雨巷》这首有着朦胧凄迷的优美意境的诗歌来说显得尤为重要。
所以，在赏析《雨巷》时，我搜集了戴望舒以及江南雨巷的有关资料，特意选用了撑着油纸伞，身着紫色旗袍的女郎走在弯弯曲曲的江南小巷作为背景，并配之以歌曲《雨巷》及《神秘园》的音乐烘托气氛。进入诗歌赏析前，先用有关江南的诗句和景物导入《雨巷》，目的是能引发学生的相关联想，创设江南小巷的情景，这对学生学习《雨巷》有了一个知识与情感上的准备。并且在朗读课文时，通过播放雨巷flash课件与创设氛围让学生进入诗歌境界，发挥想象描述自己心中的“雨巷”，但未能达到预想中的.效果。
其次，我在讲《雨巷》时一直希望追求一种诗意化的语言，总认为没有很好的语言，就难以把这篇朦胧诗讲到极致，但无形中却掉入了另一个误区：语言容易脱离学生，使学生无法很好的和课堂融会在一起，好像我在自言自语，学生只是一个旁观者。这也引发了另外一个问题，那就是对于学生的情感关注不够，虽然我在教学设计时充分考虑到了发挥学生的能动性，但是，因为没有考虑到学情，造成学生在课堂上显得木然。
诗歌是中华民族的瑰宝，但是，对于现在的很多学生来说，这种文体显得曲高和寡。所以，要让学生真正把自己融入诗歌，而不仅仅只是听教师赏析，还需要教师在调动学生学习诗歌积极性方面下功夫。
创造一个师生互动的生动课堂，这是我的目标，我会一直努力迈进！
《雨巷》赏析作文 14
丁香般的寂寞似乎还在雨中荡漾，深巷似的惆怅似乎还在雨中绵延，雨丝样的忧郁似乎还在小巷弥漫。这种情绪以一种宁静的方式，在雨巷课堂这独特的时空流淌。一堂课已经在和谐的对话中结束了，可是很多学生还徜徉在“雨巷诗人”温柔细腻而又落寞孤寂的情感世界里。戴望舒的《雨巷》给我们留下的是一种凄婉朦胧的美。我们似乎明白他在说什么，似乎又不甚明了。他因何寂寞，因何惆怅，爱情？理想？事业？他要追求什么，得到什么，幸福？成功？名利？我们都不能确切地知道，也无须知道。作为教者，我知道我的学生在一种美妙绝伦的意境中沉醉，在心灵的契合中感悟人生，享受心领神会的知遇之乐。
在讲《雨巷》时，我搜集了戴望舒以及江南雨巷的有关资料，特意选用了撑着油纸伞，身着紫色旗袍的女郎走在弯弯曲曲的江南小巷作为背景，并配之以著名播音员乔臻配乐朗诵烘托气氛。
果然如我所料，学生听读《雨巷》时，就已经被朦胧、宁静、凄美的情境所感染，神情严肃而感伤。
此时，我让学生自由朗读，走进《雨巷》，去探究诗人戴望舒的真实心灵。目的是尽量与作者的心灵贴近，唤起学生与诗人的情感共鸣，尽管这种共鸣可能是肤浅的、不完整的，但它所唤起的最初的审美体验却是真实的、重要的。叶圣陶说过“作者胸有境，入境始与亲”，可见要领会“意境”必先“入境”，正如古代赵子昂画马每每伏地装马一样，诗歌鉴赏也必须让学生通过联想和想象进入到诗人所创设的情境中去形象感知。
在学生朗读的基础上，我展示课件，画面集中了江南各种形式不同的小巷，让学生发挥想象自己描述心中的“雨巷”。
罗生布拉特曾说：“阅读材料、阅读情境与阅读者的心境呈现某种一致性时，那么阅读的效果就好。”创设阅读与鉴赏情境的最大目的是激发学生阅读兴趣。兴趣是最好的老师。没有兴趣，就没有阅读的积极情感，学生对文本的阅读就无内化可言，创设情境帮助学生理解感悟诗意。通过美读引导学生在读中感知，读中品味，读中感悟。发展学生的发散思维，开启学生智慧的闸门。使此时较为成熟的感受与自己原初的感受构成比较，从而更深入地理解诗歌，提高学生的阅读欣赏水平。
另外，给我惊喜的是学生提出了雨巷的多重意蕴，学生讨论得非常热烈，理解得非常深刻。（这个问题本打算教师设计提问，如果学生理解不深刻就点到为止）
爱因斯坦说：“学生提出一个问题，往往比解决一个更要”。所以，在课改的新形势下，我们应该重新审视“课堂提问”这个教学环节，让我们的学生从被动回答变主动提问，从没有问题变成有问题。我们可以作这样的.假设：一堂课中由教师一个人提问比全班学生都参与提问的教学效果，哪者更佳呢？不言而喻！
这是新课改中一堂诗歌鉴赏课的余韵。一堂课给我带来的不仅是成功的喜悦还有更多的感悟与启示。有时语文课堂就是一座艺术殿堂，很多优秀文学作品的艺术形象令人在观照的过程中获得现实自我的暂时超越，在自由自觉的心境中得到精神的快乐和健康的休息。无论是欣赏小说、戏剧、散文亦或诗歌的鉴赏，在审美活动中都会在自己与作品间建立一重暂时与周围环境相隔离的天地，形成了一个暂时超越于现实关系的审美的自由空间，或为人物命运所打动，唏嘘赞叹；或为故事情节、矛盾冲突所吸引，忘情其中；或被美妙意境所包容，陶醉沉迷。悲则涕泣，乐则歌笑。总而言之，几乎是在物我两忘的状态下获得了身心的愉悦。在语文教学中，凭借文学作品中艺术形象美的魔力，一方面激发学生的自由联想，一方面激发起优越感和自豪感，在忘掉自己局限性的暂时超越中感到人的快乐，得到不由自主的精神满足和健康调节。
我们的目的是使学生把在课堂教学中获得的审美享受转化成自身的审美修养，渗透在课堂及课堂外的学习、生活乃至人生中的各个方面，实现审美再创造。正如高尔基说过的“每个人都是艺术家，他无论在什么地方，总是希望把‘美’带到生活中去。”让语文教学中的美丽去浸润学生的心灵，让学生把课堂中获得的美的享受带到生活实践中，按照美的规律去创造美的自然、美的社会、美的人生吧！
《雨巷》赏析作文 15
雨，也自有它的脾气：时而绵绵细雨，时而倾盆大雨，像极了一个温柔而又豪放的姑娘，这姑娘脸上挂满了笑容，但在笑容中又有几分悲伤和惆怅。
我向学校走去，雨只有细细的几滴，但天空己乌云密布，我撑开了花伞。走到一条小河旁，才发现雨渐渐地大了，它为河披上了一条风纱，让河在此刻显得更加娇羞，像一个羞涩的少女一般。
我走到学校门口，门口狭窄，叶子们在榕树妈妈的怀抱中，在雨的`洗礼中，更加翠绿了。人们顶着一把把伞来迎接雨这位美丽的姑娘。雨却在朦胧中，把这狭窄的路，构成一幅画，虽然幽静，但也充满人情味。
“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”我走进学校，茶花在争芳斗艳。晶莹剔透的雨洒在茶花上，这两个婀娜的少女正在嬉戏玩耍，草也更加湿润，天又晴朗了起来，万物都在雨的洗礼中成长。
我听着残留的雨拍打我的伞的声音。雨在这时也有了情感，它又慢慢的收敛了，变回了那个可爱的姑娘。
天慢慢亮了，躲在云朵后的太阳公公，其实也怕这位雨姑娘呢！但现在，雨在人间玩游一番后，它的心情又开心起来了，太阳也就探头探脑地出来了。
雨，在淅淅沥沥中有一分美，那雨珠像一个个快活的小孩在玩耍，在嬉戏。
《雨巷》赏析作文 16
朦朦胧胧的细雨伴着汽车的喧闹声不停地下着。
她在拐角处等着我的到来，一个个陌生的.人影从我身边闪过，带着欢笑与兴奋。我望着他们手中金灿灿而又巨大的礼物，把礼物小心翼翼地放在身后，犹豫着，是进还是不进。我整理着礼盒上粉红的蝴蝶结。只见身旁一声熟悉的声音传来了：“畅，你怎么还不进去？”“我，我等一个人。”我惊慌失措。
“嗯，你快点。”说着，带着自信的笑容往小巷里走去。
雨伞上的滴滴水珠从弧形的边缘有规律地滑下，一滴，两滴，三滴……我心底不由得咯噔一跳。
“啪嗒，啪嗒！”雨水浸湿了我的衣角，脚步声越来越近。我的心碎了——礼盒掉进了水潭。我正要伸手去捡，震住了，看着渺小而不珍贵的礼物，抬起一只脚，用力地踩了过去，它被压扁了。心情立刻好了不少。
我向小巷深处走去，装作平静。
“琳，我来了。”我以往常的声音说道，虽然有些不自然，“生日快乐！”我给了她一个大大的拥抱。
“谢谢，咱们进屋吧！”
我在椅子上慢悠悠地坐了下来，望着那高高的三层蛋糕，桌子上刀叉的反光使我睁不开眼。我撞开了门，往家的方向走去，我把手伸进兜里，长叹了一口气。
我经过那条小巷，雨持续不停。我往地上瞟了一眼那已经变色的礼盒，又转头，扬长而去……
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