《遇见你的纯真岁月 丁立梅》阅读答案

时间:2020-09-22 11:11:05 阅读答案 我要投稿

《遇见你的纯真岁月 丁立梅》阅读答案

  他是第一个分配到我们乡下学校来的大学生。

《遇见你的纯真岁月 丁立梅》阅读答案

  他着格子衬衫,穿尖头皮鞋,操一口流利的普通话,这令我们着迷。更让我们着迷的是,他有一双小鹿似的眼睛,清澈、温暖。

  两排平房,青砖红瓦,那是我们的教室。他跟着校长,绕着两排平房走,边走边跳着去够路旁柳树上的树枝。附近人家养的鸡,跑到校园来觅食了,他看到鸡,竟兴奋得张开双臂,扑过去,边扑嘴里边惊喜地叫:“啊啊,大花鸡!”惹得我们笑弯了腰,有同学老气横秋地点头说:“我们老师,像个孩子。”

  他真的做了我们的老师,教我们语文。第一天上课,他站讲台上半天没说话,拿他小鹿似的眼睛,看我们。我们也仰了头对着他看,彼此笑眯眯的。后来,他一脸深情地说:“你们长得真可爱,真的。我愿意做你们的朋友,共同来把语文学好,你们一定要当我是朋友哦。”他的这个开场白,一下子拉近了他与我们的距离,全班学生的热血,在那一刻沸腾起来。

  他的课,上得丰富多彩。一个个汉字,在他嘴里,都成了妙不可言的音符。我们入迷地听他解读课文,争相回答他提的问题。不管我们如何作答,他一律微笑着说: “真聪明,老师没想到这么答呢?”有时我们回答得太离谱了,他也佯装要惩罚我们,结果是,罚我们唱歌给他听。于是教室里的欢笑声,一浪高过一浪。那时上语文课,在我们,是期盼,是幸福,是享受。

  他还引导我们阅读。当时乡下学校,课外书极其匮乏,他就用自己的工资,给我们买回很多的书,诸如《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《红与黑》之类的。他说:“只有不停地阅读,人才能走到更广阔的天地去。”我至今还保留着良好的阅读习惯,应该是那个时候养成的。

  春天的时候,他领我们去看桃花。他说:“大自然是用来欣赏的,不欣赏,是一种极大的浪费,而浪费是可耻的。”我们哄一声笑开了,跟着他蹦蹦跳跳走进大自然。花树下,他和我们站在一起,笑得面若桃花。他说:“永远这样,多好啊。”周围的'农人,都看稀奇似的,停下来看我们。我们成了风景,这让我们备感骄傲。

  我们爱他的方式,很简单,却倾尽我们所能:掐一把野地里的花儿,插进他办公桌的璃瓶里;送上自家烙的饼,自家包的粽子,悄悄放在他的宿合门口。他总是笑问:“谁又做好事了?谁?”我们摇头,佯装不知,昂向他的,是一张张葵花般的笑脸。

  我们念初二的时候,他生了一场病,回城养病,一走两个星期。真想他呀,班上的女生,守在校门口,频频西望——那是他回家的方向。被人发现了,却假装说:“啊,我们在看太阳落山呢。”

  是啊,太阳又落山了,他还没有回来。心里的失望,一波又一波的。那些日子,我们的课,上得无精打采。

  他病好后回来,讲台上堆满了送他的礼物,野花自不必说,一束又一束的。还有我们舍不得吃的糖果和自制的贺卡。他也给我们带了礼物,一人一块巧克力。他说:“城里的孩子,都兴吃这个。”说这话时,他的眼睛湿湿的。我们的眼睛,也跟着湿了。

  他的母亲千方百计把他往城里调。他是独子,拗不过母亲。他说:“你们要好好学习,将来,我们会有重逢的那一天的。”他走的时候,全班同学哭得很伤心。他也哭了。

  多年后,遇见他,他早已不做老师了,眼神已不复清澈。提起当年的学生,却如数家珍般的,一个一个,都记得。清清楚楚的,一如我们清楚地记得他当年的模样。那是他和我们的纯真岁月,彼此用心相爱,所以,刻骨铭心。

  17.在文章前半部分中,作者深情地回忆了老师生病之前用心教育我们的几个生活片段。请括一下,填在下面横线上。(3分)

  (1)第一天上课,他用真诚友善的表情和开场白,拉近了与我们的距离。

  (2)

  (3)

  (4)

  18.第八段画线句用了比喻手法,请写出其中的本体和喻体,并赏这一比喻的妙处。(3分)

  我们摇头,佯装不知,昂向他的,是一张张葵花般的笑脸。

  19. 第十一段“他说:‘城里的孩子,都兴吃这个。’说这话时,他的眼睛湿湿的。我们的眼睛,也跟着湿了。”请你揣老师此时的心理。(2分)

  20.文章开头和结尾为什么两次写到老师的眼神?(3分)

  21.读完全文,请说说你对文章最后一句话 “那是他和我们的纯真岁月,彼此用心相爱,所以,刻骨铭心”的理解。(3分)

  参考答案:

  17.(3分)他把课上得丰富多彩、轻松快乐;他用自己的工资给我们买课外书,引导我们阅读;春天,他领我们去看桃花,教育我们要欣赏大自然。(一道横线1分)

  18.(3分)本体笑脸,喻体葵花(1分),既形象地写出了孩子们笑容的纯真灿烂(1分),又暗示这位老师在学生心目中如太阳一般的地位(1分)。

  19.(2分)因孩子的纯朴关爱而感动(1分),因他们的贫困而难过(1分)。

  20.(3分)开头写老师的眼神,写出了老师第一次出现在学生面前时的美好形象,结尾处写老师的眼神“不复清澈”,形成对比,表明了时光的流逝;首尾呼应,引人回味。(一点2分,两点3分)

  21.(3分)在当年那段时光里,年轻的他真心喜爱学生,对学生倾注了全部的心血,而学生同样“倾其所能”地爱他(1分),这样的情感是最纯真的,也是最难以忘怀的(1分)。最后一句话表达了他和我们对当年那段美好时光的怀念(1分)。

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