放牛的阅读及答案

时间:2024-04-09 11:15:21 丽华 阅读答案 我要投稿
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放牛的阅读及答案

  在学习和工作的日常里,只要有考核要求,就会有试题,借助试题可以更好地对被考核者的知识才能进行考察测验。还在为找参考试题而苦恼吗?下面是小编精心整理的放牛的阅读及答案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

放牛的阅读及答案

  放牛

  李汉荣

  ⑴大约六岁的时候,生产队分配给我家一头牛,父亲就让我去放牛。

  ⑵记得那头牛是黑色的,性子慢,身体较瘦,却很高,大家叫它“老黑”。父亲把牛牵出来,把牛缰绳递到我手中,又给我一节青竹条,指了指远处的山,说,就到那里去放牛吧。

  ⑶我望了望牛,又望了望远处的山,那可是我从未去过的山呀。我有些害怕,说:“我怎么认得路呢?”

  ⑷父亲说:“跟着老黑走吧,老黑经常到山里去吃草,它认得路。”

  ⑸父亲又说:“太阳离西边的山还剩一竹竿高的时候,就跟着牛下山回家。”

  ⑹现在想起来仍觉得有些害怕,把一个六岁的小孩交给一头牛,交给荒蛮的野山,父亲竟那样放心。

  ⑺我跟着老黑向远处的山走去。

  ⑻上山的时候,我人小爬得慢,远远地落在老黑后面,我怕追不上它我会迷路,很着急,汗很快就湿透了衣服。我看见老黑在山路转弯的地方把头转向后面,见我离它很远,就停下来等我。

  ⑼这时候我发现老黑对我这个小孩是体贴的。我有点喜欢和信任它了。

  ⑽听大人说,牛生气的时候,会用蹄子踢人。我可千万不能让老黑生气,不然,在高山陡坡上,他轻轻一蹄子就能把我踢下悬崖,踢进大人们说的“阴间”。

  ⑾可我觉得老黑待我似乎很忠厚,它的行动和神色慢悠悠的,倒好像生怕惹我生气,生怕吓着了我。

  ⑿我的小脑袋就想:大概牛也知道大小的,在人里面,我是小小的,在它面前,我更是小小的。它大概觉得我就是一个还没有学会四蹄走路的小牛儿,需要大牛的照顾,它会可怜我这个小牛儿的吧。

  ⒀在上陡坡的时候,我试着抓住牛尾巴借助牛的力气爬坡,牛没有拒绝我,我看得出它多用了些力气。它显然是帮助我,拉着我爬坡。

  ⒁很快地,我与老黑就熟了,有了感情。

  ⒂牛去的地方,总是草色鲜美的地方,即使在一片荒凉中,牛也能找到隐藏在岩石和土包后面的草丛。我发现牛的鼻子最熟悉土地的气味。牛是跟着鼻子走的。

  ⒃牛很会走路,很会选择路。在陡的地方,牛一步就能踩到最合适、最安全的路;在几条路交叉在一起的时候,牛选择的那条路,一定是到达目的地最近的。我心里暗暗佩服牛的本领。

  ⒄有一次我不小心在一个梁上摔了一跤,膝盖流血,很痛。我趴在地上,看着快要落山的夕阳,哭出了声。这时候,牛走过来,站在我面前,低下头用鼻子嗅了嗅我,然后走下土坎,后腿弯曲下来,牛背刚刚够着我,我明白了:牛要背我回家。

  ⒅写到这里,我禁不住在心里又喊了一声:我的老黑,我童年的老伙伴!

  ⒆我骑在老黑背上,看夕阳缓缓落山,看月亮慢慢出来,慢慢走向我,我觉得月亮想贴近我,又怕吓着了牛和牛背上的我,月亮就不远不近地跟着我们。整个天空都在牛背上起伏,星星越来越稠密。牛驮着我行走在山的波浪里,又像飘浮在高高的星空里。不时有一颗流星,从头顶滑落。前面的星星好像离我们很近,我担心会被牛角挑下几颗。

  ⒇牛把我驮回家,天已经黑了多时。母亲看见牛背上的我,不住地流泪。当晚,母亲给老黑特意喂了一些麸皮,表示对它的感激。

  (21)秋天,我上了小学。两个月的放牛娃生活结束了。老黑又交给了别的人家。

  (22)半年后,老黑死了。据说是在山上摔死的。我忍不住嚎啕大哭起来。人们都觉得好笑,他们不理解一个小孩和一头牛的感情。

  (23)前年初夏,我回到家乡,专门到我童年放牛的山上走了一趟,在一个叫“梯子崖”的陡坡上,我找到了我第一次拉着牛尾巴爬坡的那个大石阶。它已比当年平了许多,石阶上有两处深深凹下去,是两个牛蹄的形状,那是无数头牛无数次地踩踏成的。肯定,在三十多年前,老黑也是踩着这两个凹处一次次领着我上坡下坡的。

  (24)我凝望着这两个深深的牛蹄窝。我嗅着微微飘出的泥土的气息和牛的气息。我在记忆里仔细捕捉老黑的气息。我似乎呼吸到了老黑吹进我生命的气息。

  (25)我忽然明白,我放过牛,其实是牛放了我呀。我放了两个月的牛,那头牛却放了我几十年。

  (26)也许,我这一辈子,都被一头牛隐隐约约牵在手里。

  (27)有时,它驮着我,行走在夜的群山,飘游在稠密的星光里……

  摘自《读者》

  1.阅读全文,我们分明能够感受到“我”对老黑感情的发展变化过程。请你筛选或概括能够体现出这一过程的关键词语,填写在答题卷的括号内。(2分)

  ( )→喜欢(信任)→( )→悲伤→怀念→( )

  2.第6自然段中说,“父亲竟那样放心”,这是为什么?(2分)

  3.画线的第19自然段中主要运用了什么修辞方法?这一段描述表现了“我”怎样的思想感情?(2分)

  4.联系全文分析,第24自然段中“生命的气息”是指什么?(2分)

  5.你是怎样理解第25自然段中的划线句子的?(3分)

  答案:

  1.害怕感激激励 (鼓舞 )(答对一空不得分,两空计1分,三空计满分。2分)

  2.(1)老黑认得路(1分)。(2)知道老黑温顺,会照顾人(1分)。(共2分)

  3.拟人、比喻、夸张(1分)。答出“拟人”或“比喻”任意一种。计满分:仅答“夸张”,不计分)对家乡景色的迷恋、对家乡的热爱(1分)。(共2 分)

  4.忠厚、质朴、善良、坚毅、勇敢、顽强等品质。(答出一点计1分,两点计满分,意思接近即可。共2 分)

  5. “我”在放牛的过程中受到感染、受到熏陶(1分)。老黑的品质一直影响着“我”的生活,激励着“我”(2分)。(共3分)

  小题1:阅读全文后,请用简洁的语言概括“我”对老牛的情感变化。(4分)

  害怕——( )——喜欢信任——( )——( )——悲痛——( )

  小题2:请说说下列句中加粗词的作用。(4分)

  (1)牛去的地方,总是草色鲜美的地方。(2分)

  (2)在陡的地方,牛一步就能踩到合适、安全的路。(2分)

  小题3:请在文中划横线的A、B两处中选择一处按要求进行赏析。(4分)

  A.这时候,牛走过来,站在我面前,低下头用鼻子嗅了嗅我,然后走下土坎,后腿弯曲下来,牛背刚刚够着我,我明白了:牛要背我回家。(动作描写)

  B. 牛驮着我行走在山的波浪里,又像飘浮在高高的星空里。(修辞手法)

  小题4:文中写到父亲、村人与老黑对待“我”的态度有什么不同?由此可以看出老黑身上的有怎样的品质?(4分)

  小题5:结尾说“我这一辈子,都被一头牛隐隐约约牵在手里。”你的成长经历中有这样牵系着你的人或物吗?对你有怎样的影响?用深情的语言和大家分享。(4分)

  参考答案:

  小题1:(4分)着急或担心佩服感激怀念

  小题2: (4分)(1)(2分)突出(1分)老黑有敏锐嗅觉(1分)令人佩服。

  (2)(2分)强调(1分)老黑很会走路,很会选择路(1分)。

  小题3:(4分)A.(动作描写,用走站低嗅弯等词(1分)细腻传神地(1分)写出了老黑体贴忠厚善良勤劳(2分))B. 比喻,把起伏的山比作波浪,把在牛背上的颠簸比作漂浮在星空里,(1分)生动形象地(1分)写出我骑在牛背上走在山路里的起伏颠簸,(1分)表达出作者心中的惬意和舒适和对牛的喜欢之情。(1分)

  小题4:(4分)_答:父亲对我很粗糙(1分),村人(见我嚎啕大哭却觉得好笑显得)不理解很冷漠(1分),他们与老黑形成鲜明的对比,老黑对一个小孩不仅不生气不暴躁,反而体贴忠厚、爱护有加(1分)表现出老黑忠厚善良、任劳任怨的品质。(1分)

  小题5:(4分)_给分标准:理解“被牛牵在手里”是指牛的精神品质对我的影响与激励,(1分)能写出这样对自己的人就行。(2分)语言深情。(1分)

  小题1:阅读全文后,请用简洁的语言概括“我”对老牛的情感变化。

  此题要求学生认真阅读课文,根据“我”对老牛的情感,找出关键性的词语。

  此题考查学生如何理解词语在具体语境中的含义。作此题目一定要结合上下句,读出字里行间表达出的情感来,才能得出正解。

  小题2:请在文中划横线的A、B两处中选择一处按要求进行赏析。

  此题目要从表达方式、修辞方法处作答。本题已告诉“动作描写”“修辞方法”。

  学生应该知道表达方式,和修辞方法的作用然后再根据语境来分析。附:表达方式,叙述、描写、说明、议论、抒情,特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写,描写的作用是使文章生动、形象、感人。常用的修辞方法:比喻、拟人、夸张、排比,比喻的作用有三:

  一是使深奥的道理浅显化;

  二是使抽象的事物具体化;

  三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象,而且感受到作者对该事物的强烈感情,运用拟人表现喜爱的事物,可以把它写得栩栩如生,使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物,可以把它写得丑态毕露,给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度,从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染,可以引起人们丰富的想象,有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心,表达强烈奔放的情感,增强语言的气势;是提高表达效果的重要环节。

  小题4:文中写到父亲、村人与老黑对待“我”的态度有什么不同?由此可以看出老黑身上的有怎样的品质。

  此题考查学生的比较分析能力。需找出三者不同态度的关键性词语,然后再具体的分析其品质。

  小题5:结尾说“我这一辈子,都被一头牛隐隐约约牵在手里。”你的成长经历中有这样牵系着你的人或物吗?对你有怎样的影响?用深情的语言和大家分享。

  此题考查学生与读者产生的情感共鸣,答案不唯一,言之成文,言之成理即可。但需注意结合“我这一辈子,都被一头牛隐隐约约牵在手里。”

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