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五年级语文上册《圆明园的毁灭》教学设计

时间:2020-04-08 13:07:58 圆明园的毁灭 我要投稿

五年级语文上册《圆明园的毁灭》教学设计

  教学设计导入:

五年级语文上册《圆明园的毁灭》教学设计

  法国作家雨果曾经说过:有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,是用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造的一个梦,这个美丽的梦就是——圆明园。这节课,就让我们一同走进课文,去欣赏它昔日的辉煌,去哀悼他永远的毁灭,去感悟它留给我们的无穷无尽的启示。板书:圆明园的毁灭.

  一、检查预习:

  首先我来检查同学们的预习情况。

  第一关:读书关

  哪几个小组给大家展示一下读书情况?就请1、2、3、4、5小组吧!

  (你们读出了自己对语言文字的理解和感悟,真棒!)

  第二关:字词关

  第三关:内容关

  从文中找出概括圆明园的句子

  二、走进课文:

  1、学习第5自然段

  文章的题目是《圆明园的毁灭》,那么圆明园是如何毁灭的呢?请同学们自由读最后一个自然段,划出相关的语句。谁来跟大家交流一下读完这段后的感受。

  请同学们看一句话:

  这句话里有几个词,如果去掉,表达效果会有什么不同?

  如果去掉这些词,我们就不能这样深刻地感受英法联军这种强盗的嘴脸。

  这些无耻的.强盗还做了什么?

  此时,你的心情如何?(仇恨、痛心、悲愤、屈辱)来,带着你的感受再来读这一段。

  我们来看一下圆明园毁灭后残存的是什么吧!

  2、学习第2---4自然段

  从这片残存的废墟中,我们依稀能够想象出它昔日金碧辉煌、宏伟大气的样子!那么这些可恶的强盗到底掠走了什么?运走了什么?破坏了什么?烧毁了什么呢?请同学们自由读第2—4自然段。

  这三个自然段是从几个方面来介绍圆明园的?(布局、建筑宏伟、珍贵的文物来介绍的)

  请默读第二自然段,说说你从这一自然段中读懂了什么?

  什么是“众星拱月”,你能举个例子吗?

  请大声朗读第三自然段,这一段都写了圆明园中哪些宏伟的建筑?请你用红色笔划出来!

  这么多的景物,作者用了哪些关联词把这些景物一一展现在我们的眼前呢?请用蓝色笔划出来。

  请你用导游的身份看着图片给大家介绍圆明园!

  我们一起来尝试背诵吧!

  仿写:春天到了,————的花争奇斗艳、姹紫嫣红,你看:有————,也有————;有————,也有——————。园中还有————,————,————,——————。漫步园内,有如漫游在————;流连其间,仿佛置身在————。

  这里不仅仅建筑宏伟,还收藏着珍贵的历史文物!我们来看看都有什么!请同学们自由读第4自然段

  请注意第一句话,在文中有什么作用?

  请大家注意这几个词,从这些词中我们知道这里的的文物时间之久远,藏品之丰富,价值之昂贵,都是我们难以想象的!所以文中说:它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

  这些价值连城的艺术品,那些耗尽无数人心血和智慧的宏伟建筑,都统统从这个世界上消失了!

  在这个世界上,没有了……

  3、学习第1自然段

  所以,圆明园的毁灭不仅是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!总结拓展:此时你站在废墟旁,你想说些什么?

  (的确,忘记历史就是一种背叛,为了让火烧圆明园的悲剧永远不再重演,让我们时刻记住“勿忘国耻,振兴中华!”)

  4、课文题目是“圆明园的毁灭”,可为什么用较大篇幅写它辉煌的过去?(世上绝无仅有的圆明园就这样毁于一旦,了解了它的辉煌,更增加了我们的痛心与仇恨,不仅仅激发了我们的爱国热情,更增添了我们努力学习的斗志。)

  三、走出课文

  圆明园的大火早已熄灭,可我们思考的脚步不能停止。希望同学们从这扇门进入,主动搜集相关的文字或者图片资料,了解中国曾经蒙受的耻辱,怀着更多的思考走向未来的人生!

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