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五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学设计

时间:2019-10-10 12:14:19 圆明园的毁灭 我要投稿

五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学设计

  教学目标:

五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学设计

  1、认写生字。

  2、有感情地朗读课文,尝试背诵三、四自然段。

  3、理解课文内容,了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过,激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感,增强振兴中华的责任感和使命感。

  4、领悟文章的表达特点。学习与运用整理资料的方法。

  教学重点:

  了解圆明园辉煌的过去和“圆明园毁灭”这一屈辱历史,激发爱国之情。

  教学重点:

  1、圆明园的辉煌已成为历史,引导学生读文、感悟、想象,在脑海中再现它昔日的辉煌景观,感受祖国的灿烂文化。

  2、文章题目为《圆明园的毁灭》,而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌,要让学生体会到作者安排材料的匠心,是教学的又一难点。

  教学准备:

  1、课前搜集圆明园的相关资料。

  2、教学课件。

  教学设计:

  一、构建话题,导入课文。

  1、在我们国家的广州市,刚刚举办了一场亚洲最高级别的赛事,你们知道吗?说说你的了解。我们的祖国国力日益强盛,相继举办了奥运会亚运会,引起了世人的`瞩目。可是同学们,你们知道吗,一百五十年前,在中国历史上曾经发生过一件屈辱的事情,美丽的东方园林被西方强盗毁于一旦。

  2、板书课题。强调“毁”写法。

  3、轮流读课文,检查预习,随时正音。

  二、细读课文,感悟“毁灭”。

  1、同学们,默读课文,边读边想,圆明园是怎样毁灭的?把最让你气愤的地方用“——”画出来并作一作批注。

  生默读,批注。交流。

  2、读了这段文字,你是怎样的心情?

  3、这心情从何而来?读一读让你感觉到愤慨的句子,读出你的感情。

  4、出示:他们把园内凡是能拿走的东西,统统掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就任意破坏、毁掉。

  加点的词语能不能去掉,为什么?

  是的,侵略者的本性是残暴而贪婪的,让我们带着愤恨读一读。

  5、圆明园的最终结局是什么?出示:大火连烧三天,烟云笼罩了整个北京城。我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华,就这样化成了一片灰烬。小声读一读这两句话,你又读出了什么样的心情?

  生小声读。交流。

  6、圆明园的灰烬里到底有什么?让我们探寻一下这座园林的瑰宝和精华。

  三、品读课文,领悟“精华”。

  1、默读课文,感受一下这曾经是一座什么样的园林。哪些景观和建筑给你留下了深刻的印象,用笔划下来。再读一读,边读边想象画面。

  2、被誉为“万园之园”的圆明园在你的脑海中是什么样子的?

  (引导学生结合课文内容来谈,感悟重点词句)

  出示:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂;也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。

  自由读,边读边想象。

  谁来读一读这优美的文字,指名读。

  课文中没有介绍到的景观还有很多,你知道有哪些吗?

  (展示课前搜集到的有关资料,重点介绍最让自己欣赏和惊叹的部分)

  3、真是巧夺天工,精美而宏伟的圆明园。漫步园内,有如漫游在天南海北,饱览着中外风景名胜,流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。

  4、圆明园布局精妙,建筑风格各异,当然称得上的园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华。同学们,让我们把这些美景记在心里,我们一起回顾圆明园的美景和宏伟建筑。

  出示幻灯片,辅助背诵。

  5、欣赏了园林风光,我们再来看看园中丰富的收藏品。自由读课文第四自然段,了解圆明园中珍贵文物的收藏情况。

  谈谈体会。所以说,圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

  6、就是这样的一座举世闻名的圆明园,被侵略者付之一炬,所以,课文的第一自然段中告诉了我们:(出示“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”)两个“不可估量”要强调什么?齐读。

  7、(出示圆明园的废墟画面)就在这残垣断壁面前,想象着我们刚刚漫游的圆明园的景象,同学们,你又什么话想说呢?

  四、也许,圆明园的废墟会提醒我们,不忘国耻,永远要记住侵略者的强盗行径。

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