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小学语文三年级教案《圆明园的毁灭》的问题探讨

时间:2018-10-11 12:25:31 圆明园的毁灭 我要投稿

小学语文三年级教案《圆明园的毁灭》的问题探讨

  近日拜读了《该段移至篇末好》一文,该文认为把《圆明园的毁灭》一文的开头一段:“园明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!”移至文章最后更合适一些,笔者认为不妥,理由如下:

小学语文三年级教案《圆明园的毁灭》的`问题探讨

  其一,小学生对圆明园是一座什么样的园林,是如何被毁坏的,毁坏的程度如何等知识了解较少,所以在文章开头写圆明园是祖国文化史上、世界文化史上不可估量的损失,能激起学生强烈的求知欲望,教师可由此让学生质疑,让学生饶有兴趣并带着疑问去学习课文,其积极性就可以调动起来。随着课文学习的深入,学生也会随之产生强烈的情感共鸣,学生提出的问题和解决问题的能力也得到了培养。

  其二,文章在讲述完圆明园被毁的经过后,用“我国这一园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华,就这样被化为一片灰烬”。这一感叹句作结,给人意犹未尽之感。精妙之处在于给了学生一个无限遐想的空间,让学生的思维纵横于历史的时空转变中,更能激起他们对侵略者的强烈愤慨及不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

  其三,在大力提倡创新教育的今天,教师应注意培养学生的求异思维能力。而本文特殊的结构方式正是对传统篇章结构的挑战,是训练学生创新思维的一个很好的范例。若迎合学生的思维习惯而采用传统的按事情发生、发展的记叙顺序把第一段移至篇末,则会使文章变得模式化,使学生的思维受到限制。文章不应拘于形式,形散而神聚,对于学生创新思维的培养和作文的训练都是有好处的。

  综上所述,笔者认为该段移至篇末并不好。

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