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圆明园的毁灭公开课教案

时间:2018-04-14 17:49:43 圆明园的毁灭 我要投稿

圆明园的毁灭公开课教案

  《圆明园的毁灭》第二课时教学设计;关庙小学雷学玲;教材分:;《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七;从课题可见,本文的教学重点之一是关于 “毁灭”的内;五年级的学生已经具有初步的阅读能力,能够理解课文;教学目标:

圆明园的毁灭公开课教案

  1、正确、流利、有感情地朗读课文;

  2、继续学习从内容体会思想的阅读方法;

  3、激发学生对祖国灿烂文化的热爱,对侵略者无耻行;

  教材分

  《圆明园的毁灭》是人教版六年制小学语文第九册第七单元的一篇讲读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的毁灭,旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材,但由于文中内容距学生生活实际较远,涉及的史料较多,为学生的阅读带来一定困难。

  从课题可见,本文的教学重点之一是关于“毁灭”的内容。然而,纵观教材不难发现,全文写“毁灭”只用了一个自然段,且文字通俗易懂;描述圆明园昔日辉煌却占用大部分篇幅,且难点较多。只有让学生充分感知语言、品味语言,才能激起学生对昔日圆明园的无比热爱、无限向往。第二,只有“爱之深”,才会“恨之切”。课文第二部分内容教学的成功可为“毁灭”部分的教学埋下伏笔,以爱激恨,从而化难为易,达到使教学结构优化,提高课堂教学效率的目的。 学生分

  五年级的学生已经具有初步的阅读能力,能够理解课文所表现的美与丑,爱与恨并会对课文内容进行质疑,提出自己独特的见解。 这个年龄阶段学生的自主意识已普遍增强,他们对课文的`感受能力逐渐提高,他们能逐渐体会到作者所表达的思想感情。能通过阅读与讨论,对课文的感受与理解形成大体共识。充分自主的读文,在读中体会情感,在读中感悟语言的特点。

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。抓住重点词句体会、理解课文主要内容,学习对比的表达方法。

  2、继续学习从内容体会思想的阅读方法。进一步提高学生感受、理解、欣赏、评价的阅读能力。

  3、激发学生对祖国灿烂文化的热爱,对侵略者无耻行径的憎恨,激发学生不忘国耻,振兴中华的情感。

  教学重难点:

  重点:了解圆明园的宏伟建筑和珍贵收藏,体会圆明园毁灭之惨痛。 难点:引导学生读文想象,在脑海中再现圆明园昔日之美。

  教学过程:

  一、导入新课:这节课,我们继续学习21圆明园的毁灭 先来复习一下词语

  1、复习词语

  2、老师把“不可估量”用红色字体,猜猜老师要提醒你们什么? 强调“不可估量”的“量”的读音。你用不同读音组词吗?

  二、新授课:

  1、你能找出课文中带有这个词的句子吗?

  出示句子幻灯片2。在这里用了两个“不可估量”(板书)

  “估量”是什么意思?(“估量”是推算、计算的意思。)你是怎么理解“不可估量”的?(是说圆明园的毁灭损失巨大,无法计算)齐读这句话。

  2、你们知道圆明园的面积有多大吗?据老师了解圆明园占地面积有5200余亩。其面积相当于1万多个这么大的教室。

  3、孩子们,这么大的圆明园成了一片废,你的心情怎样?请把你的感受送到句子里,再读这段话。

  4、再体会它就不一样了。

  这句话用上了一个连接词叫“是??也是??”,把两个意思连起来了。既然有不可估量的损失,必定有不可估量的价值。请同学们挑战自己,也用这个句式,说它有不可估量的价值。(同桌讨论)

  交流,汇报:圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的!(板书:不可估量)

  师:互相学习、互相提醒多好呀!我们一起来读读这句话,这是属于你们的创造。

  5、在课文中有三个高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子,相信聪明的你一定能找到。

  6、抽生汇报。(出示幻灯片4)在这三句话中是怎么评价圆明园的?相机板书“举世闻名”

  为什么人们给圆明园这么高的评价?请同学们默读2——4段,找到你的理由。

  (1)自己找。

  (2)同桌交流。

  7、抽生汇报。

  (1)布局众星拱月

  a、位置:西北郊 b、布局:“众星拱月”是什么样子? (“拱”,环绕。“众星拱月”,无数星星环绕着月亮,比喻许多东西围绕着一个中心。这里的“月”指什么?“星”指什么?出示课件5

  (2)建筑宏伟

  a、你从哪些词句你体会到圆明园建筑宏伟?板书 建筑宏伟 b、出示课件6,男女生分句读。

  c、从这段话你发现,什么字用得特别多?

  d、假如作者要写尽圆明园的全部建筑和景观,还要用上多少个“有”?你的依据在哪里?(不仅??还有??;各地名胜;)

  e、一方小小的天地,容纳了世界上那么多的美景,这就是圆明园,这就是万园之园的圆明园。

  8、让我们一起走进这座万园之园。出示课件7——17。多么宏伟的建筑啊!漫步园中,你会有什么样的感受呢?书上怎么写的呢?找到的孩子大声读出来。

  (3)收藏文物珍贵

  a、生汇报

  b、你找到了吗?快速读读第四段,一会儿我们做一个小练习。出示课件18,师引读,生一齐填空。板书:文物珍贵

  c、想不想去欣赏一下名人书画和各种奇珍异宝呢? 课件出示19——28 d、刚才展示的只是其中极少的一部分历史文物,几千年的精华,那得有多少啊!正因为这样,所以,它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆!

  看完图片,惊叹之情已经表露在你们的脸上,让我们回到课本中带着惊叹、赞美的语气回味一下吧。齐读第4段。

  过渡:同学们,这些名人字画,这些奇珍异宝曾经就在我们圆明园啊!然而,许许多多的历史文物被毁灭了,至今无数的文化瑰宝还飘零在世界各地。

  f、我们的国宝在哪里?课件出示29——36

  8、学习第5自然段

  (1)、这原本属于我们中华民族的瑰宝流落在外,是谁犯下了这滔天罪行?

  (2)、“侵略者”是怎样毁灭圆明园的?他们像什么?你从那些词体会到的?出示课件37(掠、毁、烧)怎样掠的?怎样毁的?自由读这句话,把你的感受融进去读。

  (3)指名读 (把你的感受通过读传递给别人)

  (4)、你听出了什么?你是从哪儿听出来的?(你真是善于倾听的孩子)读书就要这样,你想传递给别人什么样的感受就要把相关的词语重读。

  (4)、这些贪婪、残暴的强盗太可恨了,把你们的感受融进去,读出我们内心的悲愤吧!

  (5)、我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华就这样化为灰烬!(板书:化为灰烬)古代劳动人民的心血和智慧就这样化为灰烬!(板书:化为灰烬)

  9、出示图片课件38师领读:圆明园中,没有了金碧辉煌的殿堂,也没有了(学生接——)玲珑剔透的亭台楼阁。没有了象征着热闹街市的“买卖街”,也没有了(学生接——)象征着田园风光的山乡村野。师:还没有了(学生接----)根据古代诗人的诗情画意建造的景物。 师:园中不仅没有了民族建筑,还没有了(学生接----)西洋景观。师:上自先秦时代的青铜礼器没有了,下至(学生接----)唐、宋、元、明、清历代名人书画、奇珍异宝也没有了。所有的一切都化为灰烬(板书)了。

  10、出示课件39所以课文第一段这样写道:圆明园的毁灭是(生读)祖国文化史上不可估量的损失,也是(生读)世界文化史上不可估量的损失。

  三、激情说话,激荡感情

  1、就是这样一座举世闻名的皇家园林,却在一场空前的浩劫中化为灰烬。面对这把罪恶之火,面对如今只剩下的残垣断壁,(出示课件40)你最想用一个什么词语形容你此时的心情?

  2、相信你还有很多话想说,你想说什么?

  3、学生发言

  四、领悟写法,升华感情。

  1、学到这里,老师有一个疑问,课文题目是“圆明园的毁灭”,却用了大量的篇幅写它辉煌的过去,是偏题了吗?为什么要这样写呢?(把美的东西毁灭了,这真是一个悲剧,更能激起读者的痛心与仇恨。)

  2、圆明园的大火早已熄灭,可是我们思考的脚步不能停止。这是中国历史上的耻辱,它时刻提醒我们:落后就要挨打!让我们奋发图强,将来把我们的祖国建设得更加荣富强!让我们牢记:勿忘国耻,振兴中华!(出示课件41) 板书设计:

  21、圆明园的毁灭

  不可估量 不可估量 不可估量

  规模宏大 建筑宏伟 文物珍贵

  化为灰烬 化为灰烬 化为灰烬

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