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辛弃疾词《清平乐》一课时教案

时间:2018-03-06 10:55:21 辛弃疾 我要投稿

辛弃疾词《清平乐》一课时教案范本

  教学要求:

辛弃疾词《清平乐》一课时教案范本

  1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

  2、借助朗读、想象、表演感悟词中田园生活的意境,使学生从中受到美的熏陶

  3、理解这首词的意思,想象这首词所描绘的情景,并在说的基础上写下来。

  重点难点:

  1、给画配文感悟词中田园生活的意境。

  2、给词配乐吟诵体会作者的思想感情。

  教学时间:

  一教时。

  教学过程:

  一、原型启发,感知词文。

  知道我的爱好是什么吗?老师知道许多同学喜欢中国画,也有许多同学在学中国画,所以老师今天特意带来了一幅中国画和大家一起欣赏。

  出示课件

  2、来,大家都来看看图上画了些什么景物?(茅屋、荷花、老翁等)如果请你给这幅画起个名字你打算起什么?(田园牧歌、农家生活、村居)

  3、这幅画就是根据宋代诗人辛弃疾写的著名的词《清平乐村居》画的(板书课题)。“清平乐”是词牌名,“村居”是词的题目。除了“清平乐”这个词牌名,你还知道哪些词牌名?

  4、四年级我们学的《卜算子咏梅》还记得吗?齐背。

  《卜算子》的作者是——(毛主席),一代开国的领袖,诗、词、书法都很棒。《清平乐村居》的作者也很了不起,你知道是谁吗?请作一个简单的介绍。简介辛弃疾(我国宋代著名的诗人,一生主张抗金北伐,他的诗词热情洋溢、慷慨激昂,富有爱国热情,在晚年时遭到主和派的打击、排斥,得不到朝廷重用,就隐居在江西上饶地区,在那里生活了20年。在这段期间,他深深地爱上了农村安详、宁静的生活,写了许多描写农村生活的著名词作,这首《清平乐村居》就是在那时写的。

  5.初读古词。

  (1)请同学们自由地读一读,多读几遍,要求把字音读准确,句子读通顺。

  (2)检查学生自学情况。

  ①同桌互读。②分男女生赛。③齐读。

  6、读了这首词后,你有什么感受?老师这里有几首曲子,你觉得配上哪一首比较合适?说一说,为什么要选这首?过渡:虽然都是名曲,但合适的才是最好的.。看来,你们都是小诗人,都有诗人一般敏锐的感受力。老师相信,这首词的意思你们一定能通过自己的朗读感悟出来。

  二、分组互动,自悟诗意

  1、自由轻声读课文,边读边想,每句分别是什么意思?不理解的地方划下来。

  2、质疑。你有不理解的地方吗?(随机板书)

  3、解疑。老师把这首词改编成了连环画,请学生认真看一看,想一想,根据这几幅图你能理解这儿的哪几个词语

  4、还有不理解的吗,如果有,你可以走下位置去向会的同学请教。

  5、汇报。你理解了哪些词语,是用什么方法理解的?

  6、这首词大概讲的是什么呢?

  7、通过刚才的交流讨论,同学们基本理解词的内容,那么辛弃疾为什么写这首词呢:

  8、朗读词,这次要求读流利。

  三、朗读成颂

  领会诗情。

  1、放声朗颂诗词,边读边想,你以为词中的那出最有情趣。

  2、讨论那儿最有情趣?并练习朗读。

  3、对话。小组合作,两位老人会谈到些什么?表演一下(随便找搭当表演)

  4、学生表演

  5、现在,你能把诗背下来吗?

  6、背得真不错,诗人凭借仔细的现象和生动的描写给我们留下了这首词,通过这节课老师感到同学们也有着同样的观察力和想像力,老师把这首词改成了一本边环画,可惜,没有来得及给每幅画配上解说的内容,我想请同学们帮个忙。

  四、给图配文,再现诗境。

  1、伴着音乐,学生讨论,添加内容,教师巡视。

  2、老师刚才发下去的图,可以组成三本同样的边环画,每本共六幅图,哪几小组拿到的是第一幅,请你们下去按顺序把其它五幅图找来合成一本完整的边环画。

  2、把你的这本连环画,读给大家听听。

  五、总结全文,朗颂古诗

  1、三本边环画出自今天我们师生之手,老师想带一本回去,其它两本想送给同学们,可是我到底送谁呢?

  2、谁朗读的好就送给谁吧!

  五、布置作业

  选择一道自己比较喜欢的古诗,把它编成边环画。

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