西江月夜行黄沙道中教学设计
教学要求：
1、理解句子里的关键词语，能用自己的话说出词的大意，了解这首词所描绘的情景。
2、通过语言文字感受词中所表现的自然美，培养热爱大自然、关心人民的感情。
一、诗句导入
师：有些诗句，人们也许不知道它们出自何人，却能将其熟记于心，并千古传诵。
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。
青山遮不住，毕竟东流去 。
醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。
众里寻她千百度，—— 蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 。
了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
师：你们能说出以上诗句是出自谁的笔下吗?
二、破题读词
1、师：板书课题。“西江月”是词牌，“夜行黄沙道中”是题目。
讨论题意。
(1)你从课题上读懂了什么?
(2)用自己的话说出题意。
2、请大家放声朗读这首词，把音读准了，注意停顿。
3、指名读一读。
(1) 纠正读音：见：
4、范读：七八个星 天外，两三点雨 山前
师：一起再来读一读这句话。
5、齐读。
三、学习上阕
师：人们常说：诗中有画。诗人想透过这短短五十个字，向我们描绘了一个怎样的.画面呢?读读这首词的上阕，你看到了什么，听到了什么?又感受到了什么呢?
生自己读上阕。
上阕：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
交流：
看到的：明月 惊鹊
听到的：鸣蝉 蛙声
适时指出：现在你知道这首词描绘的是什么季节?
你能把这个画面用自己的语言描绘一下吗?
师：请大家读一读这句话：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片” “说丰年?”谁在说?说给谁听?
生交流：
生齐读：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
师介绍“稼轩”一词的来历。(人生在勤，当以力田为先)
读到这里，你感受到诗人怎样的感情呢?
师：谁能把诗人的这种情感通过朗读来表达?
指读。
范读。
师：无论是月亮、鹊儿，还是清风、蝉鸣、蛙声，都是些极其平常的景物，然而经过作者的巧妙组合，就显得很不平常了。我们再来读。
四、学习下阕
下阕：
七八个星天外，两三点雨山前，旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
师：读读下阕，你读出了一个什么样的画面?
师：找到“茅店”，他的心情怎样?
这让我们想起了一句诗：山穷水复疑无路，柳暗花明又一村
师：这个“茅店“，诗人曾经来过，你读出来了吗?哪个词?(旧时)
五、涵咏全词
师：“忽见”什么意思?
师：现在老师有一问，不知大家能否帮我解疑?
辛弃疾曾两次罢官，隐居在上饶(今属江西省)的带湖，前后将近二十年。黄沙岭这一带的路他应该非常熟悉。怎么会对已经近在眼前的“茅店”说“忽见”呢?
完整地读读这首词，想想，是什么影响了他?
生交流感受。
师：(板书：企盼丰年)
这种内心之喜，你能读出来吗?
指读。一起读。
六、感悟延伸
师：同学们，这一幅丰收在望的景象，在现在的农村，似乎是一件很普通的事，为什么在辛弃疾的眼里，却是如此不同寻常，为什么?
生交流。
(出示)破阵子 为陈同甫赋壮语以寄之
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!
师介绍辛弃疾：他的词留下来共有600多首，多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。
今天我们所学的这首词就是他闲居在江西上饶时的作品。他报国无门，壮志难酬，难怪看到眼前所景，忍不住要“说丰年“呢。
师：齐读这首词。
师：回忆另一首描写农村闲适生活的词《清平乐 村居》
师：同学们，真正震撼人心的作品往往是情感与语言的完美结合。
全体起立：一起背诵《西江月》。
七、课外推荐
辛弃疾的《水龙吟》 《丑奴儿》 《南乡子》
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