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古诗《早发白帝城》《望庐山瀑布》教学设计

望庐山瀑布 时间:2018-11-07 我要投稿

古诗两首《早发白帝城》《望庐山瀑布》教学设计

  教学过程:

古诗两首《早发白帝城》《望庐山瀑布》教学设计

  第一课时

  一、引入

  1、我们学过许多首李白的诗,谁能背?注意不要重复别人背过的诗。

  2、上一课,我们游览了雄奇壮丽的三峡,“诗仙”李白一生也游览了祖国的许多名山大川,写下了无数名篇佳句,这节课,老师和大家一起来学习他的两首诗,看看他眼中、笔下的三峡、庐山是怎样的。

  二、自由朗读

  打开书,自己读读早发白帝城、 望庐山瀑布这两首诗。觉得哪一首难学?

  三、学习早发白帝城

  在“安史之乱”后李白因“附逆”罪名入狱,先被囚在江西九江,后又被流放到贵州。当时他乘船逆流而上,行程长达5月之久。在到达巫山附近的白帝城时,传来被赦免的消息,他绝路逢生,立即返回江陵。这首诗是李白被皇上赦免后从白帝城返回江陵时所写的。

  1、能读懂题目的意思吗?

  早:早上。

  发:出发。

  白帝城:地名,在今重庆奉节城东白帝山上,位于长江三峡一带。城居高山,地势险要。(课件展示地图)  学习“帝”字。

  2、怎样理解诗句的意思,我们以前学到过很多种方法,回忆一下,有哪些好方法?(补省略、换词语、、看注释、看插图……)

  3、请大家选择合适的方法自学古诗早发白帝城。(先读再说)

  (1)经过自学,你学懂了那个词或哪句诗?来汇报一下。

  ①“朝”“辞”“彩云间”“江陵”分别是什么意思?

  ②“千里”之遥,“一日”之短,这是诗人运用了哪些表现手法?

  ③指导朗读一二行诗。

  ④你对后两行诗是怎么理解的?(“万重山”是虚指,表现了行船速度之快)

  ⑤后两行诗表现了行船之快,我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)

  ⑥指导朗读,学生试读。

  4、体会诗人心情及古诗意境

  (1)为什么诗人会觉得船行得特别快?(顺水行舟;作者愉快的心理使然。)

  (2)正因为如此,所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?(地势高;作者心情高兴。)

  (3)展开想象:诗人在得到赦免的消息后,他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下,行船经过三峡,见到长江两岸奇丽的'景色时,那种欣喜的样子吗?学生自由描述。

  5、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!课件播放音乐,学生带表情齐声朗诵。

  6、背诵。

  刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟,甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。

  四、学 望庐山瀑布

  1、谁来讲题目的意思?

  瀑布是怎样的?看到过吗?学“瀑”字。

  庐山在什么地方?

  2、自由组合,用刚才的方法合作学习。

  3、汇报交流(课件出示图文,说说读懂的和不懂的)

  (1)理解“香炉”、“银河”、“九天”、“三千尺”等的意思。(这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉,所以叫香炉峰。银河实际上是许许多多的恒星,民间传说是天上的一条大河。古人认为天有九层,九天指天的最高层。)

  (2)说说整首诗的意思。体会后两行的比喻、夸张手法。鼓励学生大胆提出自己的见解。

  4、品析诗句,深入体会

  你觉得诗人那几个字用得特别传神?边读边品析

  重点品读“生”“挂”“飞”

  (“生”字描绘山颠云雾,让人眼前浮现一幅薄烟不断涌现、而又不断冉冉升起的动感画面。“挂”字把动态的水流定格到静止状态,让人惊叹大自然的神奇威力。“飞”字极传神,写出了水势高、水速急、水力大。)

  5、有感情地诵读。

  这首诗中有静有动,有声有色,有景有情。红日、青峰、紫烟和白色的瀑布,色泽鲜明、雄伟壮观,多么美丽啊! 自由朗读。

  在李白的笔下,庐山瀑布气势磅礴、雄伟秀丽,一起来读一读,读出瀑布的气势,读出诗人的喜爱之情。

  5、布置作业

  1、拓展:这节课我们随李白游览了祖国的两处名胜景区——三峡、庐山,感受了祖国山水的无限魅力。由此,你还想到了哪些写景的诗句。

  2、布置自选作业

  (1)收集李白的其他作品,收集其他诗人的写景诗,开一个是个朗诵、赏析会。

  (2)创作一首写景诗,古体诗、现代诗均可。

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