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《望庐山瀑布》的课堂教案设计

望庐山瀑布 时间:2018-08-29 我要投稿
【www.ruiwen.com - 望庐山瀑布】

  教学内容:

  1.知识——学会7个生字,理解诗义,想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗

  2.能力——培养学生有感情地朗读和想象的能力。

  3.情感——使学生感受到热爱祖国山河的感情。

  目的要求:

  1.理解诗歌内容,感受诗歌里好朋友之间的配合默契的温馨情谊。

  2.体会拟人化的叙事手法。

  3.认读生字词:虫、青、校园、刻、雨、脚印。

  教学重点:

  1.想象诗中描绘的景象,背诵默写古诗。

  2.认识生字:生、挂、遥、飞、疑。

  教学难点:

  体会诗中的语言美、意境美。

  教学方法:

  讲授法、练习法、谈话法、观察法。

  课 型:

  新授课。

  教 具:

  有关图片、字词卡 瀑布挂图 、多媒体教学。

  教 时

  一课时。

  教学过程:

  一、导入情境,激发兴趣。

  1.谈话:同学们,你们喜欢听音乐吗?(电播古筝乐响起)古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌,今天老师也想学一学,欢迎吗?

  2.老师配乐朗读李白的《早发白帝城》:

  3.谈话:这首诗的作者是谁?李白的诗主要有什么特点?今 天我们再一次来领略李白的这种风格。

  4.全体学生齐读题目课题——《望庐山瀑布

  二、感知古诗,理解诗句

  1.我们应该怎样读好这首诗呢?

  (课件出示学习要求:①读准字音 ②读懂意思 ③读出感情)

  2.小组学习:先读准字音,理解这首诗主要写什么。

  汇报:

  ①能读好生字吗?你们怎么记住生字?

  ②齐读全诗,这首诗主要写什么?

  3.小组内探讨:怎样理解诗句的意思?

  汇报:

  ①哪一小组来说,你们是怎样学习理解诗句的意思的?

  ②全班交流:你理解了哪一句诗歌的意思?

  三、想象图画,融情于景:

  1.启发谈话:李白看到这么壮观的景色,如果能用简笔画记录下来,那该多好呀!你们能行吗?

  2.小组合作画画,画出李白看到的景色。

  汇报:

  ①小组代表上台介绍他们的画。

  ②比较两幅画的异同,进一步理解诗意。

  3.教师板书:

  看到:太阳、

  香炉峰、

  紫烟

  瀑布

  想到:银河

  落九天

  4.谈话:诗中用词用句非常巧妙,你觉得第几句哪个诗用得好?

  (注意理解:“生、挂、遥、飞、疑”的意思)

  5.作者抒发了怎样的感情呢?

  板书:热爱祖国山河

  四、感悟意境,反复诵读

  1.谈话:我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗?

  2.(出示诗句)想像:在阳光的照耀下,香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?

  谁能把这一句读得很美呢?

  (评价后集体读)

  3.(出示诗句二)远远望去,瀑布像什么?

  多令人惊奇呀!谁能摸仿好这一句?

  4.(出示诗句三)瀑布的水流怎么样?

  谁来读这句诗,把瀑布的气势读出来,大家一起读更有气势。

  5.瀑布从这么高的悬崖上直泻而下,李白又想到些什么?

  (出示诗句四)

  想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些,留给人们想像的余地。(齐读)

  6.学生按自己的理解,读出节奏,读出重音,读出感情。

  7.分组背诵全诗。

  五、课堂小结:

  1.同学们、你们想看看庐山瀑布吗?(课件出示其他瀑布图片)

  2.你有见过什么瀑布呢?

  3.你们想听听瀑布的声音吗?(课件播放瀑布视频)

  4.读一读描写瀑布声音的一节现代课——叶圣陶写的《瀑布》。

  5.看见了瀑布,听听瀑布的声音,谁来赞一赞瀑布?

  6.过渡:李白一生浏览过许多名山大川,庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》,你们也能写吗?

  7.学生选择自己喜欢的方式书写《望庐山瀑布》(配乐)。

  8.认识李白,学生演一演李白,带上动作吟诵全诗。

  附:板书设计:

  《望庐山瀑布》

  看到:太阳、

  香炉峰、紫烟

  瀑布

  想到:银河

  落九天

  (热爱祖国山河)

  (学生的画):

  (学生的书法)(生字卡)

  最后一句:是作者的想象,我听到学生读得轻一些慢一些,留给人们想象的余地,这是感悟读。

  最后,学生一起演示诗人,带上动作吟诵全诗,抒发了热爱祖国山河的感情。这时候,诗、景和人融为一体。

  这样,有自读,有齐读,有理解读,有想象读,还有配乐读,学生熟读成诵,感悟诗的意境。

  拓展思维,启发想象:

  我们常说,没有想象就没有艺术,没有拓展就没有再创造。

  我在课堂上总是以欣赏的目光关注学生的学习,还借助多媒体课件启发学生的想象。比如从“庐山瀑布飞流直下”中,学生想象到庐山瀑布的特殊气势。学生小组展示他们收集到的描写瀑布的现代诗,这样由此及彼,在学生说出他们看过的瀑布之后,我又展示了“黄果树瀑布”,深切体会到瀑布的水流声势浩大。最后在瀑流声中全体吟诵《望庐山瀑布》,感情得到了升华,思维得到了拓展。

  总之,我在《望庐山瀑布》这首诗的教学中,运用了多媒体一体化教学理念,收到了良好的效果。

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