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《望庐山瀑布》教学流程设计

望庐山瀑布 时间:2017-06-20 我要投稿

《望庐山瀑布》教学流程设计

  一.导入情境,激发兴趣。

《望庐山瀑布》教学流程设计

  1. 谈话:同学们,你们喜欢听音乐吗?(古筝乐响起)古人喜欢和着悠扬的乐曲吟诵诗歌,今天老师也想学一学,欢迎吗?

  2.老师配乐朗读李白的《早发白帝城》

  3.谈话:这首诗的作者是谁?李白的诗主要有什么特点?今天我们再一次来领略李白的这种风格。

  4. 学生齐读题目——《望庐山瀑布

  二. 整体感知,理解诗句

  1.我们应该怎样读好这首诗呢?

  2.小组学习:先读准字音,理解这首诗主要写什么。

  汇报:①能读好生字吗?你们怎么记住生字?

  ②齐读全诗。这首诗主要写什么?

  3.小组内探讨:怎样理解诗句的意思?

  三.想象画图,融情于景

  1.启发谈话:李白看到这么壮观的景色,如果能用简笔画记录下来,那该多好呀!你们能行吗?

  2.小组合作画画,画出李白看到的景色。

  3.教师相机板书:

  看到:太阳、香炉峰、紫烟

  瀑布

  想到:银河落九天

  4. 谈话:诗中用词用句非常巧妙,你觉得第几句哪个诗用得好?

  (注意理解:“生、挂、遥、飞、疑”的意思)

  5.作者抒发怎样的感情呢?

  相机板书:热爱祖国山河

  四、反复诵读,感悟意境

  1. 谈话:我们也能读出“热爱祖国山河”这种感情吗?

  2.(出示诗句)想像:在阳光的'照耀下,香炉峰上升起了紫色的烟雾。这景色美吗?

  谁能把这一句读得很美?

  3.(出示诗句二)远远望去,瀑布像什么?

  多令人惊奇呀!谁能坊好这一句?

  4、(出示诗句三)瀑布的水流怎么样?

  谁来读这句诗,把瀑布的气势读出来,大家一起读更有气势。

  5. 瀑布从这么高的悬崖上直泻而下,李白又想到些什么?

  (出示诗句四)

  想像多么丰富呀!大家读的时候也要轻一点慢一些,留给人们想像的余地。(齐读)

  6. 学生按自己的理解,读出节奏,读出重音,读出感情。

  7.分组背诵全诗。

  五. 拓展延伸、总结课堂

  1.同学们、你们想看看瀑布吗?(课件出示其他瀑布图片)

  2.你见过什么瀑布?

  3.你们想听听瀑布的声音吗?(课件播放瀑布视频)

  4.读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。

  5.看见了瀑布,听听瀑布的声音,谁来赞一赞瀑布?

  6.过渡:李白一生浏览过许多名山大川,庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》,你们也能写吗?

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