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《望庐山瀑布》读书心得

望庐山瀑布 时间:2018-03-30 我要投稿
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  《望庐山瀑布》是李白创作的一首七言绝句。下面我们为你带来《望庐山瀑布》读书心得,仅供参考,希望能够帮到大家。

  《望庐山瀑布》读书心得篇一

  这首诗,我相信所有人都读过的,甚至可以倒背如流。这首诗是唐代著名诗人李白写的,他与杜牧被称为“大李杜”

  这首诗写了庐山的雄伟壮观、云雾飘渺,使大诗人看到之后惊叹万分、赞叹不已。使大诗人李白看到之后,流连往返,一口说下了这一首流传千古、家喻户晓的千古名诗。让后人们也惊叹这一景象,一看见庐山就立即吟出了这首《望庐山瀑布》。

  但大诗人李白是在怎样的情况下写的呢?在我看来,诗人可能是二次来到了庐山,而这首诗也可能是诗人第二次来的时候所留下的。可能诗人第一次来的时候,只是大概的看了一下这美丽景色,而第二次来的时候,一眼就看到这雄伟壮观的庐山瀑布,才写下了这首诗的。

  在我小的时候,我就会背几首李白的诗句,而其它的诗句,我却一窍不通。而唯有这一首诗使我记忆犹新、倒背如流,达到了炉火纯青的地步。

  有一次,爸爸严肃的对我说:“你这个小家伙,就会背这几首简单的诗歌,其他的诗你一点都不会背,真不知道该拿你怎么办。说你坏,你也不坏。说你好吧,又很坏,像个小坏蛋,说你什么也不行。真不知道该怎么咋办!”哎!我心里乐滋滋的,心里想:哈哈,爸爸都拿我没法子,谁还有办法弄的了我,真是高兴无比啊,哈哈!

  而作者为什么要把瀑布的长度比作三千尺,而不比作二千尺呢?还要把它想象成银河落到九层天。现在我才明白,这原来是一种夸张的手法,来描述庐山瀑布的雄伟壮阔。由此看来,我们中国的大好山河是多么壮观,多么的美丽啊!

  我爱我的祖国;我爱自己的家乡;我爱自己的家人。但比起这个,我更爱祖国的大好山河和古老建筑。

  《望庐山瀑布》读书心得篇二

  <望庐山瀑布>是人教版小学二年级的一首诗,我们大家对它并不陌生。这首诗是唐代大诗人李白所做,气势磅礴,表达了诗人对祖国、对祖国大好河山的热爱之情。

  二年级的学生对学习古诗还有一定的难度,往往只是在老师的带领下反复诵读,熟读成诵。这样就形成了一个怪圈,学生读的倒是熟练,但是却毫无感情可言;另外多次重复的读,也让学生觉得枯燥乏味,致使课堂倒是出现了“书声琅琅”的表象,但却没有达到“其义自见”的效果。

  近日,我校开展了青年教师“有效课堂”的教学研究,何祖娇老师执教的一节<望庐山瀑布>给我留下了深刻的印象。

  一、七读显特色。

  在学习课文的整个流程中,何老师紧紧围绕着“读”来做文章。她安排设计的每一个环节的“读”都有任务,读有目的:一读古诗,读准字音;二读古诗,读通句子……直到七读古诗,拓展延伸。环环相扣,丝丝相融,浑然天成。让人不由得感叹和老师的用心良苦。我们知道,二年级的学生的学习古诗的方法还很欠缺,老师这样的设计让学生很清楚的知道下一步该做什么,为什么要这样做。这样对今后学习古诗是不无裨益的,起了一个很好的指导作用。并且在读的过程中,何老师避免了重复无趣的低效诵读,设计了个人读,小组读,范读……形式多样,让整个课堂活而不乱,师生双边活动非常和谐。

  二、品诗达有效。

  一节课是否有效,我认为重要的是看这节课是否完成了教学目标,学生是否学有所获。在这节课中,文本是相对静止单一的,甚至是非常刻板枯燥的。但何老师很好地避免了机械地重复。在上课伊始,何老师就利用课件出事了很多张美仑美奂的瀑布图片。这些图片成功地吸引了孩子们的眼球,这个课堂先是鸦雀无声——他们被大自然的鬼斧神工惊呆了;然后是不由自主的一声“哇!”——他们表达出了自己内心的情感。所谓“未成曲调先有情”,在学生们心中,他们对这首诗已经有了想要了解,渴望接触的兴趣。再通过对诗句中的字词如“挂”“川”的理解,对“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的想象、感悟等,学生已然对诗的意境与那些图片融为一体,自然也能了解文章所要表达的思想感情了。这节课,学生读诗有节奏,通顺流利;品诗达意境,如身临其境;学习有方向,步步周到,学习效果是显而易见的,自然是有效的课堂。

  这节课上出了语文味,上出了语文课真正的特点,体现了当下语文教学的特色,实实在在,不虚与委蛇,不流于形式,在我的心中,它就是一节不一样的<望庐山瀑布>!

  《望庐山瀑布》读书心得篇三

  我刚学了一首唐诗——《望庐山瀑布》。读了这首诗后,我仿佛同诗人李白一起到了庐山山脚下。我仿佛看见阳光照射在香炉峰上,山间升腾的雾气变成了紫色,远看瀑布,像是一条宽大的河流悬挂在山前。这条长长的水流从望不到顶的高处飞流直下,简直让人怀疑是不是天上的银河从九重天上倾泻下来?

  诗人用“三千尺”、“落九天”这些夸张手法,让我体会到了庐山瀑布壮丽的景色,犹如身临其境一般,让我回味无穷,浮想联翩……

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