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四年级语文上册《题西林壁》教学反思

题西林壁 时间:2019-08-03 我要投稿
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  1.教学古诗重在诵读和积累。

  熟读成诵是理解、欣赏、内化的最好手段。要引导学生采用多种形式反复诵读,如小组读、自由读、接力读、比赛读、表演读,读出诗句的语言美、音韵美、韵律美,从而增强语感,达到积累语言、积累形象、积累观念、孕育美感、怡情悦性之目的。

  2.教学古诗重在领会大意,习得方法。

  教材中精选的古诗大多出自名家之手。这些诗人在为人行事作诗等方面有不少轶闻趣事,其中的某些故事蕴含着中华民族安身立命的精神,闪耀着人性的光辉。让学生了解和课文内容相关的故事,有助于学生整体把握课文内容,提高学习质量。在学习实践中运用“读、分、译、调、增、连、体”等七字方针理解诗句大意,从而逐步掌握学习古诗的方法,自己学懂古诗。

  3.教学古诗重在品味字句,领会意境,获得美感。

  要引导学生推敲重点字词,习得推敲字词的方法并有所心得。借助形象思维把语言文字承载的信息加工成一幅幅生动形象的画面,置学生于诗情诗景诗意中,从而看得见、摸得着、感受得到。要用古诗独特的魅力激发学生兴趣,促成他们在古诗学习中获得乐趣,从而积极、主动地投身其中,去领略祖国语言和文化的灿烂辉煌,产生浓浓的热爱中华民族优秀文化的思想感情,从而更加热爱自己的祖国。要利用各种学习资源,如学生已有的经验、知识等,引导学生去领悟形象美、意蕴美、结构美、哲理美、情感美。

  4.教学古诗要有意识地建构语言形式,锤炼语言,飞扬文采。

  整体上说,汉语言是属于诗体语言,尤其是唐诗宋词,语言精练,形式特别。要抓住特别的语言形式,引领学生或顺水推舟,或模仿创作,或扩展延伸,或逆思而动。如本设计第七项填空练习便是一例。语言的模式建构多了,运用起来就能得心应手,从而熟练地驾驭语言,飞扬文采。

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