古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计

时间:2020-11-15 16:09:35 唐诗 我要投稿

古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编帮大家整理的古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计

  古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计篇1

  活动目的

  1、通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究,感受祖国语言文字的精华。

  2、在活动实践中感受唐诗的魅力,培养学生热爱祖国语言文化的感情。

  3、通过口语交际,开阔视野、增长知识、陶冶情操,培养起对真善美的热爱、领悟人生的真谛。

  活动准备

  1、搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。

  2、搜集唐朝诗人的故事。

  3、以小组的形式展开讨论,选出好作品拿到班级交流。

  5、民主推选,成立由学生组成的最佳活动成果评议委员会

  活动步骤

  (唐诗,是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远,每每生“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气;浪迹天涯,时时有“举头望明月,低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌,或咏山川名胜,或颂边塞将士,或诉百姓疾苦,或鞭鞑权贵腐败,或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩,感慨万千,回味无穷。今天,让我们一起走进唐诗的百花园,在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。)

  一、走进唐诗,你吟我诵

  1、我最喜欢的一首唐诗(小组推荐,激情朗诵。)

  学生1:杜甫的《登高》。

  学生2:王勃的《山居秋暝》。

  学生3:李商隐《乐游原》

  2、我最喜欢的一句唐诗(自由发言,抒写感悟。)

  学生4:我最喜欢的一句唐诗:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”。那是一幅男子汉的形象,正因为是一种“沙场在前,美人与后”的境界才显得和谐与壮烈,令人感叹遐想不已。

  学生5:“大漠孤烟直,黄河落日圆。”古朴,平实,平生最爱朴实。

  学生6:陈子昂的《登幽州台歌》。“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。”令人顿觉天地虽大,万物虽众,自己却是来时来,去时去,生来孤独,死也孤独。心境好时读它,只觉得淡淡的惆怅;而心境不佳时读,可是觉得无边的寂寞了。

  3、我最欣赏的唐代诗人(抓住特色,勾勒个性。)

  学生7:走进唐诗,就是走进一个人类精神之花全面盛开的季节,我们的大师从一张薄薄的书页上站起来,沿着字里行间向我们走来:闲静淡远的孟浩然,飘逸豪放的李白,沉郁顿抑的杜甫,精巧艳丽的温庭筠,豪放旷达的苏轼……

  学生8:最爱李商隐,“蓬山此去无多路,青鸟殷勤为探看”,他的名句与妙思太多,个人认为历代以来鲜有及者。

  (古人云“腹有诗书气自华”,是的,从同学们气宇轩昂的吟诵中,老师已经深深地感受到了这一点。)

  二、品味唐诗,你赏我析

  1、到唐诗中去听鸟叫

  学生9:乌鸦啼鸣,巧托游子的离情羁思。张继《枫桥夜泊》:“月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。”

  学生10:杜鹃泣血,表达蒙冤之恨。李白《闻王昌龄左迁龙标,遥有此寄》:“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”

  学生11:喜鹊啼叫,添愁惹恨。李端《闺情》:“月落星稀天欲明,孤灯未灭梦难成。披衣更向门前望,不忿朝来鹊喜声。”

  2、到唐诗中去赏月

  学生12:唐朝的月,是王维的月。“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中”,“月明松下房栊静”,月,悄然飘临静谧山野,惊醒了欲睡的山鸟,将月辉轻洒在屋舍的窗台上,诗人是那样地欢愉!“独坐幽篁里,弹琴复长啸。深林人不知,明月来相照”,“松风吹解带,山月照弹琴”,“明月松间照,清泉石上流”,诗人于松林间抚琴自娱,而那山月恰如相约,溜入松林来相和共赏。

  学生13:唐朝的月,是杜甫的月。“清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。永夜角声悲自语,中天月色好谁看”“片云天共远,永夜月同孤”,望着这中天孤月,诗人想起了阔别的家园。“今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。”诗人此刻不也正念着千里之外的妻子儿女吗?

  学生14:唐朝的月,是李白的月。“峨眉山月半轮秋,影如平羌江水流”,“对酒不觉眠,落花盈我衣。醉起步溪月,鸟还人亦稀”,“且就洞庭赊月色,将船买酒白云边”,这月亮是那般爱水,诗人欣然赋诗,以酬知己。“雁引愁心去,山衔好月来”,“明月出天山,苍茫云海间”,“暮从碧山下,山月随人归”,这月亮有时那么爱山,成了行吟于山岭间的诗人的伴侣,这让诗人喜不自禁。

  3、到唐诗中去安家

  学生15:唐诗中的塞外,是我久已梦想的家。在那里,“胡天八月即飞雪”,但你不要皱眉,因为那里的雪不仅有“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”的俊俏,更有“大雪满弓刀”的雄壮;在那里,甘醇的“葡萄美酒”定会让你醉卧沙场,笑看“明月出天山,苍茫云海间”;在那里,听的不仅有幽怨的.“公主琵琶”,还有吹得“春风不度玉门关”的羌笛,定叫你心系“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”的那一片神奇土地。

  学生16:唐诗中的宫廷,是我梦寐以求的家。在宫中,能够看见“回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色”的杨贵妃,这不是天大的幸事吗?在那“寥落古行宫,宫花寂寞红”的地方,你还可以倾听白发宫女诉说唐玄宗的风流逸事呢。而在“银烛秋光冷画屏”的夜晚,你也可以同“轻罗小扇”的宫女一起去扑流萤,“卧看牵牛织女星”,同她交个朋友,陪她度过寂寞的青春。

  学生17:唐诗里那个梦幻般的江南,相信绝大多数人都愿意把家安在那里。那里有“野旷天低树,江清月近人”的空旷,有“春潮带雨晚来急,野渡无人舟自横”的清幽,还有“荷笠带斜阳,青山独归远”的悠闲。

  (唐诗的魅力远不只这些,唐诗背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面,我们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关轶闻趣事。)

  三、亲近唐诗,你讲我说

  学生18:“推敲”的来历。

  学生19:李白“只要功夫深,铁杵磨成针。”

  学生20:宋之问吟诗遇老僧。

  学生21:黄鹤楼李白止笔。

  学生22:白居易进长安。

  ……

  (既然远在千年前的古人能有如此高的造诣,我相信,我们中将来也会出现若干个“李白、杜甫、白居易”等等,大家有没有信心?既然,大家信心百倍,那么,下面,我们就来创造我们自己的“诗歌”!)

  四、学习唐诗,你创我写

  主持人:宿建德江(孟浩然):“移舟泊烟渚,日暮客愁新。野旷天低树,江清月近人。”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗?

  学生23:建德江之夜

  月色在波光里摇曳

  无风是水送孤舟

  渐入烟霭中的苍茫

  杏花烟雨江南小洲

  停泊如夜幕缓缓降临

  又如月色寂寂盈满

  终于在孤岛的唇边明了起来

  更加明了的是一抹相互的陌生

  客子异地与谁共婵娟

  树高野旷

  哪里有这般低沉的天空

  在乡愁的俯视之下

  压近漂泊者的胸口

  小舟不眠于满月的清辉

  独倚舷侧

  觅寻亲人的脸

  明月可在水中接近

  能否在水中望见家乡

  主持人:夜雨寄北(李商隐):“君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗?

  学生24:秋雨有感

  归期未有期

  秋雨的思绪缭绕积结

  涨满异地的池子和夜晚

  行行复行行

  你是我未曾归去的情人

  困守于塞外驿站的秋天

  伤感的诗人啊

  如果你的行旅朝向故园

  如果你的目的不是人间的天涯

  你为什么不向北回归

  西方是圣者的天堂

  你这样的诗人和我

  都是人间俗物

  西窗的烛光静而又静

  一个人的背影明暗相继

  相伴弹拨的雨夜沥沥

  是过去或者将来

  而今的我溺于灯光昏黄

  不堪凄惶

  主持人:江雪(柳宗元):“千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。”你能根据自己的理解用现代诗歌来描绘它的意境吗?

  学生25:江雪里

  孤舟上的笠翁就是诗人吗?

  世界沉默于江流白雪

  所有的失败如此简捷

  化作万倾水上一枚钓钩

  千山隐于白雪

  飞鸟的路淹没在寞寞长天

  这样简单的水墨里

  一声呼唤也没有

  冰样冷的冬天

  诗歌的浩淼烟水中

  水底的鱼已经很饥饿了

  我在江雪之外凝视

  等一只猩红的梅花

  刺痛雪的寂寥

  三、结束语

  主持人:唐诗中那些优美的诗句,伴随着千千万万的华夏子孙的成长。唐诗中那些动人的故事激励着我们对真善美的追求。让我们在唐诗的陪伴下茁壮成长!

  编辑短评:这堂课与其说是一堂“口语交流活动课”,不如说是一堂“综合性学习课”。教师以“唐诗”为话题组织教学,以培养口语交际能力为旨归,学生畅所欲言,表现出了较高的文化素养。通过这堂课,学生不只在口语方面,在写作、文化素养、诗文鉴赏等方面都有了较大提高,因而学生的收益是综合性的。

  古诗苑漫步《走进唐诗》教学设计篇2

  活动目的

  1、让学生在走进唐诗的交流活动中,进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让学生体会到读书的快乐,阅读的乐趣。

  2、在活动中,潜移默化地对学生进行读书方法的交流,培养学生的语言表达能力、想象能力,形成初步的鉴赏能力。

  3、通过对有关唐诗的各种信息的搜集、整理、探究,感受祖国语言文字的精华。

  4、在活动实践中感受唐诗的魅力,培养学生热爱祖国语言文化的感情。

  活动准备

  1、搜集、背诵唐朝著名诗人的诗词。

  2、搜集唐朝诗人的故事。

  3、以小组的形式展开讨论,选出好作品拿到班级交流。

  活动步骤

  (唐诗,是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。登高望远,每每生“欲穷千里目,更上一层楼”的豪气;浪迹天涯,时时有“举头望明月,低头思故乡”的惆怅。这些浩如烟海的诗歌,或咏山川名胜,或颂边塞将士,或诉百姓疾苦,或鞭鞑权贵,或抒发人生情怀┅┅读之往往令人浮想联翩,感慨万千,回味无穷。今天,让我们一起走进唐诗的百花园,在缤纷的唐诗奇葩中尽情徜徉。)

  一、走进唐诗,你吟我诵

  1、我最喜欢的一首唐诗(小组推荐,激情朗诵。)

  2、我最喜欢的一句唐诗(自由发言,抒写感悟。)

  3、我最欣赏的唐代诗人(抓住特色,勾勒个性。)

  (古人云“腹有诗书气自华”,是的,从同学们气宇轩昂的吟诵中,老师已经深深地感受到了这一点。)

  二、品味唐诗,你赏我析

  1、到唐诗中去听鸟叫

  2、到唐诗中去赏月

  3、到唐诗中去安家

  (唐诗的魅力远不只这些,唐诗背后的故事更是充满悬疑、充满诱惑与神秘!下面,我们就请大家来展示一下你所积累的与唐诗有关轶闻趣事。)

  三、亲近唐诗,你讲我说

  学生讲解有关唐诗的小故事

  四、学习唐诗,我画你猜

  学生为自己最喜欢的唐诗配画,小组选出最好的作品在班内展示。

  五、学习唐诗,你创我写

  学生用文字白描唐诗

  1、<<江>>柳宗元(唐)

  千山鸟飞绝,万径人踪灭。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪。

  2、<<枫桥夜泊>>张继(唐)

  月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。

  五、结束语

  唐诗中那些优美的诗句,伴随着千千万万的华夏子孙的成长。唐诗中那些动人的故事激励着我们对真善美的追求。让我们在唐诗的陪伴下茁壮成长!

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