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水调歌头的评课稿

水调歌头 时间:2018-08-19 我要投稿
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  下面我从教学目标的确立、教材的处理和现代化教学手段的运用两个方面谈点看法。

  一、教学目标的确立、教材的处理

  《水调歌头 明月几时有》是苏轼的代表作之一,这首词的风格介于婉约与豪放之间,有着深刻的内涵和复杂的思想感情,既有内心矛盾的徬徨、自我宽慰的豁达,更有将个人荣辱上升到对天下人美好祝福的情怀,有人认为词中的“宫阙”“琼楼玉宇”暗指朝廷,这首词表现了作者谒望回到朝中又担心遭到排挤,打击的苦闷与矛盾。总之,这是一篇比较难上的课文,关键在于“度”很难把握。如何科学、合理地确立教学目标,灵活地处理教材,是一大难题。《水调歌头 明月几时有》是人教版实验教材八年级下册中的,对于初一的新生来说,理解起来更是有不小的难度。

  洪老师确立的教学目标有以下几个特点:

  1、全面,“三维目标”明确。洪老师根据教材和学生特点确立了如下几个目标:

  ①知识目标:在诵读中熟悉词,了解词中所写的内容。

  ②能力目标:指导学生初步学会阅读欣赏古诗词的方法。

  ③情感目标:感受苏轼身处逆境,豁达乐观的人生态度。

  但从目标的达成度来看,情感的渗透略显不足,学生对作者虽然身处逆境,但仍乐观、豁达的积极的人生态度理解不深。

  2、具体,教学目标有针对性和导向性。从教学流程来看,本节课共分为七个板块:新课导入、了解背景,朗读成诵、品味字句,联想想象、音乐欣赏,作业布置,板块清晰。

  3、适宜,符合学生的年龄特点和认知规律,难易适度。

  在对教材的处理上,洪老师有较强的驾驭教材的能力,对教材进行了合理而必要的充实,也是符合学生的认知规律和心理特点的,并且准确地把握住了教材的重点和难点。

  二、现代化教学手段的运用

  在这节课上,洪老师采用了多媒体教学,从实际效果来看,也是较成功的,主要表现在:

  1、运用多媒体,创设情境,激发学生的学习兴趣。课前,洪老师播放古典名曲《春江花月夜》,悠扬的旋律把学生带入古典的意境中,非常自然地营造了与课文内容契合的课堂氛围。洪老师把“东坡赏月图”作为课件主菜单的页面,也是非常好的,使学生对苏轼的形象有感性的认识。在结尾部分播放王菲演唱的歌曲《明月几时有》,虽然曲作者和演唱者对这首千古流传的词理解未必很深,而且将“绮”字唱成了“yǐ”字,但这首歌在一定程度上拉近了学生与这首词的距离,起到了再现形象的作用。

  2、运用多媒体,优化课堂结构。最突出的是课堂容量大,这不是传统课堂所能相比的,而且课堂结构紧凑。借助多媒体,本节课七个板块的转换快捷而自然。初悟感情,渐入意境,获得评价,再现形象四个层次很分明。

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