《古诗词》四年级语文优秀教学设计

时间:2020-11-20 10:54:46 诗词 我要投稿

《古诗词三首》四年级语文优秀教学设计

  一:学习目标

《古诗词三首》四年级语文优秀教学设计

  1:认识7个生字,会写8个生字。

  2:能正确、流利、有感情得朗读、背诵这三首古诗词,能默写前两首古诗。

  3:通过朗读、解读、悟读课文,了解内容,体会课文描述的景物和作者表达得思想感情,激发学生对祖国诗词的热爱之情。

  第一课时 乡村四月 四时田园杂兴

  一:以图导题 ,理解题意

  1:仔细观察插图,说说你对这幅图的理解。

  2:认真读读题目,说说你从题目上了解到了什么?(题目点明了时间和地点)

  3:你还想了解这首诗的什么内容?这首诗的作者是谁?哪个朝代的?他的创作有什么特点?这首诗主要写了什么?表达了作者的什么情感?

  4:怎样才能读懂这首诗?怎样才能读好这首诗?

  二:以疑促读,理解诗意

  1:自由朗读,读准字音,读通句子,注意“蚕”“桑”的读音以及多音字“了”的音、义。

  2:指名读诗,师生正音。

  3:默读古诗,思考大家提出的问题,解决不了的请作记号。

  4:小组交流。

  5:全班交流,教师指导。

  三:解疑品读,感悟诗情。

  1:自由品读,边读边想画面,同时要注意朗读的节奏,尤其读前两句时要读出一种欣欣向荣的景象,后两句要读出繁忙的劳动生活的场面,注意“少”“才”“又”的读法。

  2:指名朗读,师生共赏。

  3:感情朗读,体会诗情。

  四: 背诵,积累语言。

  五:引导自学《四时田园杂兴》

  1:先用学习《乡村四月》的以疑促读、理解诗意的方法自学。

  2:小组内交流,教师知道点拨。

  3:全班交流自学成果。

  4:搜集描写田园生活的.诗词,读一读、背一背。

  第二课时

  一、创设情境,理解课题:

  1老师范读《渔歌子》,你能感受到什么?

  2你们了解词吗?试着说一说。

  3简介词的内容。

  4简介作者背景:

  张志和:在朝廷作国小官,后来隐居在江湖上,自称“烟波钓徒”。这首词就借表现渔夫生活来再现自己隐居生活的乐趣。

  二、渲染气氛,理解词义:

  1配乐朗读,营造气氛。

  2自由朗读,读准字音,读通句子,整体感知。

  3指名朗读,师生正音。

  4自由学习,运用学习古诗的方法逐句理解,遇到自己解决不了的问题画出来。

  5小组交流学习成果。

  6全班交流;教师点拨指导。

  7教师小结:

  这首诗有鲜明的湖光山色,有渔翁闲适的形象,是一幅用诗写成的山水画。

  三、反复吟诵,感悟意境:

  1教师范读,再入意境。

  2自由朗读,边读边想象每一个画面。

  3指名朗读,教师指导。

  4小组轮读,相互欣赏。

  5感情朗读,感悟意境。

  四、积累语言,拓展延伸:

  1有感情地背诵《渔歌子》。

  2到课外找一找有关描写景物的诗词,读一读,背一背。

  3默写两首古诗。

【《古诗词三首》四年级语文优秀教学设计】相关文章:

语文《观潮》优秀教学设计12-18

《题西林壁》优秀语文教学设计12-26

语文课文《观潮》的优秀教学设计12-30

初三语文《化石吟》优秀教学设计01-24

语文琵琶行优秀教案教学设计12-09

高中语文辛弃疾词优秀教学设计07-25

四年级语文:观潮教学设计02-17

四年级语文观潮教学设计01-26

四年级语文《观潮》教学设计12-18

语文观潮教学设计02-21