心甘情愿地承受批评的风雨散文随笔

心甘情愿地承受批评的风雨散文随笔

　　最近，不少学生不能正确对待老师批评的现象，引起了我的深思。

　　有些学生长期处于不自觉学习的状态中，从小就没有形成良好的学习习惯，成绩始终上不去。老师们很想唤醒他们的学习意识，激发他们的学习兴趣，改进他们的学习方法，以期他们状况的好转。可是，无论你怎样教育引导，都不能达到目的。这样，有的老师难免心急，批评的方式有些过激，这样就造成师生对立，课堂气氛紧张，严重影响了教学效果。老师这方面的责任，我就不想赘语，我想从学生的角度谈谈自己的看法。

　　作为学生，首先你要明确自己的身份，定好自己的位置。你是学生，你到学校来就是接受教育的，而不是存心与老师作对的。既然如此，老师对你的教育就要耐心接受。也许你会说，有的老师不尊重我的人格，我忍不下去，我只能反抗。且不说，到底是不是真的侮辱了你的人格，即使真的言语上失控，你也应该想到他是老师，我是学生，我应该尊重他，决不能在课堂上针锋相对，甚至恶语相加，大打出手。完全可以下课以后与老师个别交流，消除矛盾，这样既显示出了自己的良好素质，又不至于激化矛盾。要知道，一旦与老师矛盾激化，你的学业就会造成难以弥补的影响，甚至会葬送学业，贻误一生。

　　原来就曾经发生过一位男生充当“护花使者”殴打教师的荒唐事情。这位学生平时经常打架、破坏课堂纪律、作业长期不做，也没少受老师批评，心中本来就对教师充满敌意。这次殴打老师的理由竟然是老师批评了他的“心中人”，呵呵，多么可笑！最令人不堪忍受的是这位学生竟然用扫帚连续殴打老师，且还有污言秽语相伴。后来，这位学生受到了学校严肃的处理，只能是被家长带了回去，匆匆结束了学业。教训极其深重，望大家注意吸取。

　　其次，多想自己存在的问题。当你由于某种原因受到批评时，你应当多从自己的角度好好的想一想，自己到底出现了什么问题，老师的批评不会是无缘无故的。如果你能这样反思，那么你就会在接受老师批评时产生良好的效果。你就会心平气和，言行举止表现出良好的素质，老师的心理状态也会由此改变。这时，老师会感觉到自己的批评对你已经产生正面作用了，也就不会再喋喋不休的了。可是，往往看到这样的学生，他们一旦听到老师的批评，心里就会产生对抗情绪，浑身不自在，似乎觉得老师故意与自己过不去，有些学生还辱骂老师，甚至摔书本，砸文具，故意显示自己的愤怒。有些甚至是老师比较关心的学生，偶尔听到批评，也会有一些不理智的行为，把老师平时对自己的关心全然跑到脑后。你平时是否有不理智的行为呢？如果有，那就要冷静多思，尽力克服。

　　第三，要有从善如流的勇气。古人云：“人非草木，孰能无过？”我们是学生，我们就是来接受教育的。我们身上肯定会存在一些缺点错误，我们正是要去除这些缺点错误，才能获得进步。否则，我们怎么会真正成长起来呢？老师的批评，就是想让我们改正缺点错误的。也许，有时批评的言辞过于激烈，难以接受。但是，我们都知道“良药苦口利于病”，批评也许显得刺耳，甚至伤害自尊，但是如果真能接受批评，对自己的成长绝对有益无害。我们难以要求老师尽善尽美，我们只能以从善如流的勇气，同自己的毛病作斗争，尽快地完善自己。

　　第四，要有“有则改之，无则加勉”的度量。有时，老师也会由于观察有误，出现偏差，错怪了你。此时你也许会感到万分委屈，这是最能考验人的时刻。假如你“横眉冷对”，据理力争，公开指出老师的批评不公，似乎理由十足。那么，我告诉你，这样做是非常不对的。你这样做，只能导致简单的问题复杂化了。老师也有观察错误的时候，但绝对没有坏心。你公开地指出老师批评的不公正，损害了老师的尊严,更加无助于问题的解决。如果这位老师有包容的涵养还算好，假如他本来就是一个气量狭小的人，你这样一说，他会被你激怒，从而产生与你较量的冲动，从此对你耿耿于怀。最好的态度，还是“有则改之，无则加勉”，也可以课后适当解释一下，或者在随笔中作一番事实的澄清。本来就不是什么大事，何必那么在意呢。要知道，老师对你批评，就是想让你进步的，就好比为了让树木茁壮生长，必须为它修理枝桠，为它治虫一样。

　　作为学生，我们不能只愿意接受表扬，而听不得半点批评。表扬和批评，都是我们成长中必不可少的营养品。如果你既能充分享受表扬的阳光，又能心甘情愿地承受批评的风雨，你就一定能健康地成长起来。期待着我的学生们都能有美好的未来。

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