《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教后感

时间:2020-10-25 09:53:59 孟浩然 我要投稿

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教后感

  王国维先生在其名著《人间词话》中提出并用词句精彩的阐释了治学的三种境界。初读时,正值血气方刚少年时,不免心生向往。然而,年岁渐长,种种梦想逐渐尘封于繁琐的生活中。幸而,在神圣的教学圣坛里,年少的梦想复活了!启步啦!

  一、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路

  这是治学第一境──追求境,高瞻远瞩,望眼欲穿,是为自己设立崇高的追求目标。我并不是一个好高骛远的人,挑战古诗教学,实在是赶鸭子上架。当时学校里的新成员都必须在教学开放周上堂公开课,这也是我在学区内的第一次亮相。冥思苦想了好几天仍旧毫无头绪。寝食难安之际,偶然看到了山西李瑞英老师在全国阅读教学观摩课上《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一课的教学,顿悟:原来古诗是这样教的呀!有味道!于是,我跃跃欲试!我找教研组长借来光盘一遍又一遍的看,把课上的每句话都记下来。每听一遍我的尝试热情就高涨一分。终于在热血沸腾中,教学初稿诞生了!(这一稿,严格的说应该是李老师的课堂实录)尔后,实践,没有指导老师,没有多媒体,没有动听的音乐和真实美妙的图象……然而,在初出茅庐的我看来,那却是一堂难忘的课!我通过自己扎实的语言功底,呼醒了我与孩子们之间的默契,这首千古名诗在我们的那堂课里化作了拨动心弦的音符,化作滋润心田的涓涓细流。从那时起,开始对探索教学有了一种莫名的向往。现在回想起来,真的很感谢这位素不相识的李老师,是她引我走出落寞的困惑,登上古诗教学的高楼,虽然战战兢兢,但却激起了我心里望尽天涯路的勇气!

  二、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴

  这是治学的第二境──创造境,深思苦虑,孜孜以求,虽历尽千百失败,亦不灰心丧气。有机会得到这一磨练的机会,体验其中滋味,最应该感谢的是进修学校的老师们。

  可说句心里话,现在回想起那一路的历程,实在还有些后怕──为伊消得人憔悴,一点也不夸张啊!自己理论知识的缺乏,教学经验的不足,想要上一堂成功的课,特别的古诗课,那是多么的困难的一件事啊!但在学区领导、老师的鼓励下,特别是在丽红老师的鞭策下,我咬着牙,迎难而上!

  终于,初战告捷!在惠东片区的比赛中,我凭借着语言的魅力,拿到了县赛的入场券,也因此有幸得到了大师的指导。继伟老师的开拓、少东老师的严谨、向阳老师的深刻、明珍老师的细腻、田华老师的独特……许许多多的老师都无私地把最宝贵的法宝传授给我:要博采众长,让自己的底蕴更丰实;要让课堂更加丰满,以一带多;要让教学的形式更加丰富、新颖,引人入胜;要注意学法的引导渗透,学有所得……这些引导都让在我一次又一次的“柳暗花明”中看到一个又一个宽广而美丽的天空:我打开了通向教学圣殿的大门,像一只如饥似渴的蜜蜂,贪婪地吮吸着大师们的古诗教学的'花蜜:于永正的《草》、李吉林的《望庐山瀑布》、孙双金的《送别组诗》、王崧舟的《长相思》、盛新凤的《江南春》、吉春亚的《游园不值》……每一次的阅读都让我受益匪浅;我知道了古诗教学的多种方法:情境法、朗读法、迁移法;学会了不同层次的古诗吟咏法;发现了文本中的许多空白点:旖旎的烟花三月、意蕴深远的孤帆远影,以及流淌在字字句句里的人间真情……

  虽然每一次的蜕变,每一次的成长都少不了绞尽脑汁的思索,少不了废寝忘食的阅读,少不了面对困难的无奈……但是这期间我所吸收的氧料,我所得到的成长,都将是我教学生涯里,最珍贵的财富啊!因此,回首这一路的成长,我想说:衣带渐宽终不悔啊!

  三、众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在,灯火阑珊处

  这是治学第三境──成功境,不期而遇,获人之未获,成为一位拥有创造成果的幸福的人。此等境界当然还是我的等待。然而,在这堂课千折百回的寻觅中,我却真的看到了灯火阑珊处那诱人的风景!

  好多年前曾看了一期某奥运会游泳冠军的访谈录,其中有句话给我留下了许多的感叹。她说,她真的很感谢游泳池,因为在那她找到了自己的人生!当时,我就心生艳羡:我是否也能像她那样在某个地方找到我的人生呀?然而迷惘充斥在所有成长的岁月里。24岁那年,又看到央视著名主持人在自传《时刻准备着》中写到:24岁时,我在舞台上找到了自己的人生。看完后,一股莫名的无助让我不禁热泪盈眶!

  而今,当我站在三尺讲台上,胸有成竹地展现自己的才华,从容不迫地演驿心中的理想,热情洋溢的感染学生的心灵时……蓦然回首间,我看到了在阑珊的灯火里,我企盼已久的人生舞台,渐渐的拉开了帷幕;我的沉睡已久的梦想,也禁不住张开翅膀,翩翩起舞……

  尽管如此,对我来说,仍然是“路漫漫其修远兮,”但“莫道前路无知己”,“只缘未到春深处”,于是“吾将上下而求索”!

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