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老舍《养花》教学设计

老舍 时间:2017-08-26 我要投稿
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  教学要求:

  1、理解课文内容,体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的感情。

  2、学会生字新词,会用“置之不理”造句。

  3、完成课后练笔。

  4、有感情朗读课文,背诵你喜欢的自然段。

  教学重难点:

  理解课文的思想内容,完成练笔。

  课前准备:课件

第一课时

  教学目标:

  1、理清文章条理。

  2、抓住重点,理解课文内容。

  教学过程:

  一、以“乐趣”为题,谈话导入,简介作者:

  1、同学们,生活中你们觉得做什么事最有乐趣”?

  2、还记得我们的“人民艺术家”老舍先生吗?(板书:“人民艺术家”-----老舍)

  学生回顾简介“老舍”(之前学过老舍的《草原一文》)

  3、你们知道老舍先生把什么当作自己毕生的乐趣吗?(板书课题:养花)

  二、自读课文,理清文章脉络。

  1、轻声自读课文,想想:老舍先生为什么要养花?他从中体会到什么乐趣?

  2、老舍先生从养花中得到了什么乐趣?文章用一句话括了,是哪句话?

  出示:有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色。既须劳动,又长见识,这就是养花的乐趣。

  (1)指名数位同学读。

  (2)质疑。读着老舍爷爷这段感受,你们有什么疑问吗?

  (喜、笑、有果实,这些都堪称乐趣,为什么劳动累得腰酸腿疼也是乐趣?甚至是“忧”、“泪”也被视为养花的乐趣呢?)

  三、深入学习课文,感悟课文

  1、请同学们仔细读读课文,从课文中找出表现作者“喜”与“忧”的段落

  2、品句:我爱花,所以也爱养花。

  我只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。

  (指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣,感悟词中之乐。并板书:养花目的)

  3、作者为什么只养好种易活,自己能奋斗的花?什么叫“奇花异草”?

  这与老舍的性格有关,对花草提出了一个内在的标准,不追求外形大小,色香,要自己奋斗。老舍的一生就是勤勉奋斗的一生。

  有感情地朗读。养花的乐趣是什么?(人生启迪:勤勉奋斗。)

  4、为什么养花能得到知识?

  (花种类不同,习性不同,对自然环境与管理要求不同)养花的乐趣在哪里?(增长知识)

  5、作者的收获给了我们怎样的启示?

  6、有感情地朗读这一自然段,板书:付出劳动,有益身心。

  7、“喜悦”是乐趣,那么“忧”也算乐趣吗?

  (养花有喜有忧,生活中有成功也有失败,这样才是有趣的人生,无忧只有喜,生活平淡无味。而人生的意义就在于奋斗。)

  四、总结升华。

  从《养花》中,你对老舍有什么了解?(热爱生活,热爱劳动,探求知识,积极奋斗。)

第二课时

  教学目标:

  1、练习给课文编提纲。

  2、练习背诵你喜欢的自然段。

  教学过程:

  一、复习旧课,学习生字。

  1、指名分自然段朗读课文。

  2、齐背最后一段。

  3、检查生字读音。

  4、指导识记字形。

  二、再读课文,括中心。

  1、朗读课文,想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”?哪些地方写了养花的“忧”“泪”?哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”?

  2、讨论、括中心思想。

  三、练习给课文编提纲。

  1、自由读课文。

  想一想作者怎样安排材料的?

  2、讨论交流。

  (1)文章题目:养花

  (2)文章中心:作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。

  (3)材料安排:

  a、把养花当作一种乐趣。

  b、具体讲养花的乐趣。

  c、总结养花的乐趣。

  四、指导“置之不理”造句。

  五、指导朗读、背诵。

  1、范读。

  2、学生有感情朗读课文。

  3、练习背诵你喜欢的自然段。

  六、作业:

  1、练习有感情朗读课文。

  2、练习背诵你喜欢的自然段。

第三课时

  教学目标:

  练笔,写一种你喜爱的花草。

  教学过程:

  一、听写词语

  二、指名有感情朗读课文。

  三、检查背诵。

  四、明确“练笔”要求。

  1、学生自己阅读练笔的题目。

  2、讨论。

  这次练笔的内容是什么?(写一种自己喜欢的花草。)

  练笔有什么要求?

  (写一个片断;写出花草的特点;要写出自己喜欢这种花草的原因。)

  五、学生写作。

  1、分组练说。

  2、学生写作,教师巡视指导。

  六、交流,修改。

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